Module 5 Unit 2 I can speak French （说课稿） -2024-2025学年外研版（三起）英语六年级上册.docxVIP

Module5Unit2IcanspeakFrench（说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）英语六年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课的设计意图旨在通过“Module5Unit2IcanspeakFrench”这一内容，让学生在掌握基础英语语法和词汇的基础上，了解法语的基本表达方式，培养学生跨文化交际能力。同时，通过生动有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的英语口语表达能力，为今后的学习打下坚实基础。本节课将结合六年级学生的认知水平，注重实用性，确保教学内容与课本紧密关联，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

二、核心素养目标分析

本节课核心素养目标分析如下：语言能力方面，学生能够正确运用英语描述自己和他人的语言能力，如“IcanspeakFrench”；文化意识方面，学生将了解法语作为一门外语的基本特点，增强对不同文化的尊重和理解；思维品质方面，通过对比英语和法语，培养学生分析语言异同的能力；学习能力方面，学生将学会通过合作交流，探究语言学习的方法，提高自主学习能力。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.掌握表示语言能力的句型“Icanspeak…”及其用法。

2.学习和运用新的词汇，如“French”、“Japanese”等。

3.通过情景对话练习，提高学生的口语表达能力。

难点：

1.准确使用第三人称单数形式。

2.学生可能对法语等外语的发音和基本语法结构感到陌生。

解决办法：

1.通过多媒体展示不同国家的语言环境，引导学生用“Icanspeak…”句型介绍自己和他人的语言能力。

2.通过词汇卡片、游戏等方式，帮助学生记忆新词汇，并在情境中运用。

3.设计角色扮演和小组对话活动，让学生在实际交流中练习使用目标句型。

4.对第三人称单数的使用进行针对性讲解和练习，通过示例句型和错误纠正，帮助学生掌握。

5.针对法语发音和语法结构，提供简单的法语课程介绍，让学生对法语有初步了解，降低学习难度。

四、教学方法与策略

1.采用任务型教学法，通过设定实际交流场景，如模拟语言角，让学生在实际语境中使用“Icanspeak…”句型进行交流。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演不同角色，用英语介绍各自的语言能力，增强互动性和实践性。

3.利用多媒体资源，如播放法语歌曲或短剧，激发学生学习兴趣，同时通过视觉和听觉输入加强记忆。

4.采用游戏化学习，如语言接龙游戏，让学生在游戏中复习新词汇和句型。

5.利用白板和互动教学软件，实时展示学生的作业和进步，增加教学的互动性和即时反馈。

五、教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师展示一张世界地图，指出不同国家的位置，并提问：“Canyounamesomelanguagesspokeninthesecountries?”

2.学生回答后，教师引导：“Today,wewilllearnhowtosayIcanspeak...inEnglish.LetsstartwithFrench.”

3.教师用中文询问：“你们有没有同学会说法语的？能不能用英语介绍一下？”鼓励会说法语的学生示范。

二、讲授新课（15分钟）

1.教师展示句型“IcanspeakFrench”并板书，解释“can”表示能力。

2.通过PPT展示不同国家的语言标志，引导学生用“Icanspeak…”句型介绍自己和他人的语言能力。

3.教师演示如何使用“Icanspeak…”句型，并让学生跟读。

4.讲解第三人称单数的使用，例如：“HecanspeakFrench,butshecant.”

三、巩固练习（10分钟）

1.分组练习：学生两人一组，用“Icanspeak…”句型互相介绍各自的语言能力。

2.角色扮演：学生模拟在语言角交流的场景，使用所学句型和词汇。

3.教师巡回指导，纠正发音和语法错误。

四、课堂提问与师生互动（10分钟）

1.教师提问：“WhocanspeakanotherlanguagebesidesEnglish?Canyoutelluswhocan?”

2.学生回答后，教师引导其他学生用“Icanspeak…”句型进行补充。

3.教师提问：“Whyisitimportanttolearndifferentlanguages?”

4.学生回答后，教师总结：“Learningdifferentlanguageshelpsuscommunicatewithpeoplefromdiffe