Unit 4 My school things Period 2（说课稿）-2024-2025学年Join in 外研剑桥英语（2024）三年级上册.docxVIP

Unit4MyschoolthingsPeriod2（说课稿）-2024-2025学年Joinin外研剑桥英语（2024）三年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教材分析

“Unit4MyschoolthingsPeriod2（说课稿）-2024-2025学年Joinin外研剑桥英语（2024）三年级上册”本节课选自三年级上册Unit4，主要围绕学校物品展开。本节课的学习目标是让学生能够熟练运用本单元所学的词汇和句型，如“pen,pencil,ruler,eraser”等，以及询问物品所属的句型“Isthisyour...?Yes,itis./No,itisnt.”。通过本节课的学习，学生将提高对学校物品的认知，增强英语实际应用能力。

二、核心素养目标

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够正确听、说、读、写本单元的关键词汇和句型，提高学生的语言表达和交流能力。

2.文化意识：通过学习本节课的内容，学生能够了解学校物品在中外文化中的异同，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：本节课鼓励学生通过观察、分析和归纳，提高学生的观察力、思维逻辑和创新能力。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，提高学习效果和学习兴趣。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①掌握并能熟练运用本节课的关键词汇，如“pen,pencil,ruler,eraser”等。

②学会使用询问物品所属的句型“Isthisyour...?Yes,itis./No,itisnt.”进行交流。

③能够在真实场景中描述和询问学校物品。

2.教学难点

①学生可能对物品的所有格形式掌握不牢固，需要通过实际操作和情景模拟加强理解。

②学生在运用句型进行交流时，可能会出现语法错误或发音不准确，需要通过大量练习和教师指导来纠正和改进。

四、教学方法与手段

1.教学方法

①采用情景教学法，通过模拟真实的学校生活场景，让学生在实际语境中学习词汇和句型。

②实施任务型教学法，组织学生进行小组活动，完成特定的交流任务，提高学生的语言运用能力。

③运用游戏教学法，设计有趣的游戏，让学生在轻松愉快的氛围中复习和巩固所学内容。

2.教学手段

①利用多媒体课件展示学校物品的图片和动画，增强学生的视觉印象。

②使用教学软件进行听力训练，提高学生的听力理解能力。

③通过网络资源提供额外的学习材料，丰富学生的学习内容，扩展知识面。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

教师通过展示一些学校物品的图片，如铅笔、橡皮擦等，引导学生用中文说出这些物品的名称。接着，教师用英文提问：“Whatsthis?”并引导学生回答：“Thisisapen./Thisisapencil.”以此激发学生对学校物品的兴趣，导入新课。

2.讲授新知（20分钟）

教师首先教授本节课的关键词汇，如“pen,pencil,ruler,eraser”等，并通过图片、实物展示和肢体语言帮助学生理解这些词汇。接着，教师展示一些例句，如：“Isthisyourpen?Yes,itis./No,itisnt.”，引导学生模仿并练习。在学生掌握基本句型后，教师组织学生进行角色扮演，模拟真实的交流场景。

3.巩固练习（10分钟）

教师设计一些练习题，如填空、连线、问答等，让学生在小组内进行讨论和练习。同时，教师还可以组织一些游戏，如“快速抢答”、“猜谜语”等，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识。

4.课堂小结（5分钟）

教师邀请几名学生分享他们在本节课中的收获，总结本节课所学内容。教师强调关键词汇和句型的运用，提醒学生在实际场景中如何运用所学知识。

5.作业布置（5分钟）

教师布置以下作业：

①学生用英文描述自己的书包里的物品，并录制视频；

②家长协助孩子用所学句型进行交流，家长拍摄照片或视频，下节课分享；

③学生预习下一课内容，提前熟悉生词和句型。

六、知识点梳理

1.词汇

-学校物品词汇：pen,pencil,ruler,eraser,book,bag,desk等。

-形容词性物主代词：my,your,his,her等。

-疑问词：What,Whose

2.句型

-询问物品所属：Isthisyour...?Yes,itis./No,itisnt.

-描述物品：Thisismy.../Thatishis...

3.语法

-物品的所有格：在名词后加上-s，如：Tomsbook,Lucyspencil。

-疑问句的构成：使用助动词is构成一般