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Unit4Plantsaroundus第三课时（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit4Plantsaroundus第三课时（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

教学内容分析

本节课的主要教学内容为人教PEP版英语三年级上册Unit4Plantsaroundus的第三课时。本节课我们将学习有关植物生长过程的基础知识，包括植物的生长周期、光合作用等概念，以及如何用英语描述植物的生长变化。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与学生在二年级时学习的植物基本特征和生长环境有关，如植物的组成部分（根、茎、叶）和阳光、水、土壤等生长要素。通过本节课的学习，学生将能够运用已掌握的英语词汇和句型，描述植物的生长过程，并了解光合作用等科学概念。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、思维品质和学习能力。通过学习Unit4Plantsaroundus第三课时，学生将能够用英语描述植物的生长过程，提高其语言表达和交流能力。同时，通过探究植物生长的科学原理，激发学生的好奇心和探究精神，培养其思维品质。此外，通过参与课堂活动，学生将学会合作学习，提高自主学习能力，为终身学习打下坚实基础。

学情分析

本节课的对象是三年级的学生，他们在知识层面已经掌握了基本的英语词汇和句型，能够进行简单的日常交流。在能力方面，学生的观察力和好奇心较强，但注意力集中时间较短，需要通过有趣的活动来吸引他们的注意力。在素质方面，学生们初步具备了合作学习和探究学习的能力，但还需进一步培养其独立思考和解决问题的能力。

在行为习惯方面，学生可能已经形成了较好的课堂纪律，但有时在小组活动中可能会出现交流不充分或过于活跃的情况。此外，部分学生可能对英语学习存在一定的恐惧心理，需要通过鼓励和肯定来增强他们的自信心。

对课程学习的影响方面，学生的已有知识能够为学习本节课的植物生长过程提供基础，但需要通过具体实例和实践活动来加深理解和记忆。同时，学生的兴趣和好奇心将是推动他们积极参与课程学习的重要因素。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，调动他们的学习积极性，确保每个学生都能在课程中有所收获。

教学方法与策略

本节课将采用讲授与互动讨论相结合的教学方法，以及角色扮演和实验观察等教学活动。首先，通过讲授法介绍植物生长的基础知识，确保学生理解植物生长的关键概念。随后，通过小组讨论，鼓励学生分享他们对植物生长的观察和经验，增强其语言表达和思维能力。

具体教学活动包括：角色扮演，学生模拟植物生长的不同阶段，增强对植物生长过程的直观理解；实验观察，学生动手种植植物，记录生长过程，培养观察力和实践能力。

在教学媒体使用上，将利用PPT展示植物生长的图片和视频，以及使用实物植物作为教具，以增强视觉效果，提高学生的学习兴趣和参与度。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布关于植物生长过程的预习资料，包括植物生长周期和光合作用的PPT，并要求学生预习。

设计预习问题：设计如“植物生长需要哪些条件？”、“你能描述一下光合作用的过程吗？”等问题，引导学生思考。

监控预习进度：通过学生提交的预习笔记和在线平台的互动，监控学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，理解植物生长的基本知识。

思考预习问题：学生针对问题进行思考，并记录下自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至微信群，以便教师了解预习效果。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生自主探索和思考的能力。

信息技术手段：利用微信群和在线平台，实现资源的共享和预习情况的监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解植物生长过程，为课堂学习打下基础。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示植物生长的视频，引出本节课的主题。

讲解知识点：详细讲解植物生长周期和光合作用的过程，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享他们对植物生长的观察；进行角色扮演，模拟光合作用过程。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，通过角色扮演加深对光合作用的理解。

提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解植物生长周期和光合作用的知识点。

实践活动法：通过角色扮演