Unit 4 Plants around us Part A Letters and sounds(说课稿)-2024-2025学年人教PEP版(2024)英语三年级上册.docxVIP
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Unit4PlantsaroundusPartALettersandsounds(说课稿)-2024-2025学年人教PEP版(2024)英语三年级上册
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
课程基本信息
1.课程名称:Unit4PlantsaroundusPartALettersandsounds
2.教学年级和班级:2024-2025学年人教PEP版英语三年级上册
3.授课时间:[具体上课日期和时间]
4.教学时数:1课时
本节课我们将学习三年级上册Unit4Plantsaroundus的PartALettersandsounds部分,通过学习字母组合发音规则,提高学生的英语拼读能力,同时结合课本中的植物主题,让学生在轻松愉快的氛围中掌握新知识。
核心素养目标分析
本节课的核心素养目标主要包括:语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习PartALettersandsounds,学生将提升对英语字母组合发音的感知和运用能力,增强语言实际运用能力;在了解植物相关知识的过程中,增强对自然环境的关注和文化理解;通过观察、分析和归纳字母组合发音规则,发展逻辑思维和批判性思维;同时,通过参与课堂互动和自主学习,提高学习策略和团队合作能力。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识:
-学生已经学习了一些基础的英语单词和句型。
-学生对字母表有了初步的认识,能够辨认和书写部分字母。
-学生可能对一些简单的自然植物名称有所了解。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:
-学生对探索自然和植物充满好奇心,对学习新事物有较高的兴趣。
-三年级学生的学习能力在逐步提升,能够通过观察和模仿来学习新知识。
-学生倾向于通过游戏、互动和实践活动来学习,喜欢直观和生动的学习材料。
3.学生可能遇到的困难和挑战:
-学生可能在掌握字母组合发音规则时遇到困难,需要通过大量的练习来熟练掌握。
-部分学生可能在发音准确性上存在挑战,需要教师的个别指导和纠正。
-由于学生的英语基础不同,一些学生在跟读和模仿时可能会感到不自信,需要更多的鼓励和支持。
教学资源
-教科书:人教PEP版英语三年级上册
-多媒体投影仪
-白板和马克笔
-英语字母卡片
-发音示范音频
-字母组合发音练习册
-互动游戏软件
-学生个人学习设备(如平板电脑或笔记本电脑,如有)
-教学PPT或幻灯片
-教学辅助工具(如教鞭、指示器等)
教学过程设计
1.导入环节(5分钟)
-开始上课时,教师通过播放一段自然风光视频,展示各种植物,并提问:“你们看到了哪些植物?它们的名字是什么?”
-学生观看视频并回答问题,教师根据学生的回答引出本节课的主题“Plantsaroundus”。
-接着,教师展示一些植物图片,并引导学生说出它们的英文名称,同时引导学生注意植物的字母组合发音。
2.讲授新课(15分钟)
-教师展示字母组合发音的规则,例如“ai”发音,并用单词“rain”和“train”来示范。
-学生跟随教师朗读这些单词,注意发音的准确性。
-教师再展示其他几个字母组合的发音规则,如“ee”和“oo”,并分别用“tree”和“book”等单词进行示范。
-学生继续跟随教师朗读,并尝试自己发音。
-教师通过PPT展示字母组合发音的练习题,让学生在纸上或心中快速作答。
3.巩固练习(10分钟)
-学生分成小组,进行字母组合发音的接力比赛。每个小组轮流说出含有特定字母组合的单词,下一个学生必须说出另一个以该字母组合开头的单词。
-教师随机抽取学生上台,用字母组合发音拼出一个单词,并让全班同学重复发音。
-学生完成练习册上的字母组合发音练习题,教师巡回指导。
4.师生互动环节(10分钟)
-教师提出一些关于字母组合发音的问题,学生举手回答。
-教师邀请几名学生上台,用肢体语言表达某个字母组合发音,其他学生猜测是哪个字母组合。
-教师展示一些图片,学生需要快速说出图片中的植物名称,并指出其中的字母组合发音。
5.解决问题及核心素养能力的拓展(5分钟)
-教师提出一个开放性问题:“你们认为保护环境为什么很重要?”让学生思考并回答。
-学生通过讨论,分享自己的观点,教师总结并强调保护环境的重要性,联系到本节课的植物主题。
6.结束语(1分钟)
-教师回顾本节课学习的内容,并鼓励学生在日常生活中观察周围的植物,尝试用英语描述它们。
-教师提醒学生复习所学知识,并预告下节课的内容。
教学资源拓展
1.拓展资源:
-拓展阅读材料:收集与植物相关的英语文章或故事,如《TheGivingTree》、《TheSecretGar
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