Unit2 Looking into the future Video Time Accessing Your Progress 说课稿-2024-2025学年高中英语人教版（2019）选择性必修第一册.docxVIP

Unit2LookingintothefutureVideoTimeAccessingYourProgress说课稿-2024-2025学年高中英语人教版（2019）选择性必修第一册

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课程基本信息

1.课程名称：Unit2Lookingintothefuture-VideoTimeAccessingYourProgress

2.教学年级和班级：2024-2025学年高中一年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课我们将学习人教版高中英语选择性必修第一册Unit2Lookingintothefuture中的VideoTime和AccessingYourProgress部分。通过观看视频，了解未来科技的发展趋势，培养学生对科技的兴趣和探索精神。同时，通过自我评估，让学生了解自己的学习进度，为下一步学习做好准备。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、思维品质和学习能力。具体包括：

-语言能力：通过观看视频，提高学生的听力理解能力和预测未来的语言表达能力，增强对英语语篇的理解和分析能力。

-思维品质：培养学生批判性思维，能够对科技发展的利弊进行合理判断和思考，发展创新意识和解决问题的能力。

-学习能力：通过自我评估，提高学生自我监控和调整学习策略的能力，促进学生自主学习，为终身学习打下基础。

学情分析

本节课面对的是高中一年级的学生，他们在知识层面已经具备了一定的英语基础，能够进行基本的听、说、读、写活动。在语言能力上，学生已能够理解和运用简单的日常用语，但对于复杂的语言结构和高级词汇的掌握尚显不足。在思维能力上，学生具备一定的逻辑分析能力，但批判性思维和创新能力尚待提高。

在素质方面，学生对未来科技充满好奇，但可能缺乏深入思考科技对个人和社会影响的能力。在行为习惯上，学生可能存在学习依赖性，习惯于被动接受知识，而缺乏主动探索和自主学习的精神。

此外，学生在面对英语听说练习时可能表现出一定的紧张和焦虑，这可能会影响他们的学习效果。因此，本节课的教学设计需要考虑到激发学生的兴趣，引导他们主动参与，同时通过视频材料和自我评估活动，帮助学生建立自信，提升他们在未来科技话题上的英语应用能力和批判性思维能力。

教学资源

-人教版高中英语选择性必修第一册教材

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-视频材料（课堂相关科技发展视频）

-自我评估表

-英语学习平台（用于课后练习和拓展）

-互动式白板

-英语学习APP（如词典、听力训练软件）

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对未来科技的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们对未来有什么样的憧憬？你们认为未来的科技会有哪些变化？”

-展示一些关于未来科技发展的图片或视频片段，如智能机器人、无人驾驶汽车等，让学生初步感受未来科技的魅力和特点。

-简短介绍本节课将要学习的内容，包括未来科技的基本概念、发展趋势及其与生活的关系，为接下来的学习打下基础。

2.未来科技基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解未来科技的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解未来科技的定义，包括其主要组成元素如人工智能、物联网等。

-详细介绍未来科技的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

-通过实例或案例，如智能家居系统，让学生更好地理解未来科技的实际应用或作用。

3.未来科技案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解未来科技的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的未来科技案例进行分析，如5G通信技术、人工智能在医疗领域的应用等。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解未来科技的多样性和复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用未来科技解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论未来科技的发展趋势或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与未来科技相关的主题进行深入讨论，如人工智能的伦理问题、5G技术的应用前景等。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对未来科技的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的