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《10常用木工工具的认识与使用》（说课稿）-2023-2024学年四年级下册综合实践活动吉美版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容

《10常用木工工具的认识与使用》（说课稿）-2023-2024学年四年级下册综合实践活动吉美版

本节课选自吉美版四年级下册综合实践活动教材，教学内容主要包括以下两部分：

1.常用木工工具的认识：介绍锤子、锯子、刨子、钉子、螺丝刀、扳手等常用木工工具的名称、特点和用途。

2.常用木工工具的使用：讲解和演示这些工具的正确使用方法，包括握持姿势、操作步骤和安全注意事项，帮助学生掌握基本的木工技能。

二、核心素养目标

1.科学探究与创新：通过观察、实践和讨论，培养学生对木工工具的好奇心，激发探索木工技艺的兴趣，发展学生的创新意识和解决问题的能力。

2.实践操作与技能：通过动手操作，使学生掌握常用木工工具的使用方法，培养基本的实践操作技能和动手能力。

3.安全意识与责任：教育学生在使用工具时注意安全，遵守操作规程，培养良好的安全意识和责任感。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生在之前的课程中已经接触过一些基础的实践活动，如简单的手工制作和工具使用。

-学生对木工工具的初步认识可能来源于日常生活，如家庭装修或观看相关电视节目。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-四年级的学生通常对动手操作有较高的兴趣，尤其是对于木工这种具有创造性的活动。

-学生具备一定的观察力和模仿能力，能够跟随老师的演示进行操作。

-学生的学习风格多样，有的学生喜欢独立探索，有的则偏好合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-初次接触复杂的木工工具，学生可能会感到操作难度较大。

-在使用工具时，学生可能会因为不熟悉操作流程而出现操作错误或安全隐患。

-部分学生可能因为手部力量不足或协调性差，在使用工具时遇到困难。

四、教学资源准备

1.教材：提前为学生准备好吉美版四年级下册综合实践活动教材，确保每位学生都能在课堂上使用。

2.辅助材料：收集常用木工工具的图片和视频资料，以便于课堂上展示工具的实物形态和操作演示。

3.实验器材：准备适量的锤子、锯子、刨子等木工工具，以及必要的木料和钉子等，保证学生分组实践时的需求。

4.教室布置：将教室划分为实践操作区，确保每组学生都有足够的空间进行木工操作，同时设置安全警示标志。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对常用木工工具的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们知道木工是做什么的吗？在我们的生活中有哪些物品是木工制作的？”

-展示一些木工制作的物品和木工工具的图片，让学生初步感受木工的魅力。

-简短介绍常用木工工具的基本概念和它们在木工工作中的作用，为接下来的学习打下基础。

2.常用木工工具基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解常用木工工具的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解常用木工工具的定义，包括锤子、锯子、刨子等工具的名称和用途。

-详细介绍每种工具的组成部分或功能，使用图片帮助学生理解。

-通过实例，让学生更好地理解常用木工工具在实际操作中的应用。

3.常用木工工具案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解常用木工工具的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的木工操作案例进行分析，如制作小木凳、搭建木制模型等。

-详细介绍每个案例中常用木工工具的使用方法和操作步骤。

-引导学生思考这些工具在案例中的作用，以及如何安全有效地使用它们。

-小组讨论：让学生分组讨论常用木工工具的改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个木工工具进行深入讨论。

-小组内讨论该工具的使用技巧、安全注意事项以及可能的改进措施。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对常用木工工具的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括工具的使用方法、安全注意事项及改进建议。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调常用木工工具的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括常用木工工具的基本概念、使用方法和案例分析。

-强调常用木工工具在木工工作中的作用和重要性，鼓励学生进一步探索和应用。

-布置课后作业：让学生绘制一份常用木工工具的示意图，