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Unit2Myschoolbag（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册

一、课程基本信息

1.课程名称：Unit2Myschoolbag

2.教学年级和班级：2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课旨在帮助学生掌握关于学校用品的词汇，如schoolbag、pencil、eraser等，并能够运用简单句型如Thisismy...来介绍自己的学校用品。通过互动游戏、情景模拟等方式，激发学生学习兴趣，提高他们的英语实际应用能力。

二、核心素养目标

1.语言能力：学生能够准确听懂并在真实情境中运用本课所学单词和句型，介绍自己的学校用品。

2.文化意识：通过学习，学生能够理解并尊重不同文化中学校用品的多样性。

3.思维品质：鼓励学生在描述学校用品时进行观察、思考和比较，发展他们的批判性思维。

4.学习能力：培养学生通过模仿、互动等方式主动学习和使用英语，提高自主学习能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了基本的英语字母和简单的单词，能够进行基本的英语问候和自我介绍，对英语学习有一定的认知基础。

2.在学习兴趣方面，四年级的学生通常对新鲜事物充满好奇心，喜欢互动和游戏，对英语学习有较高的兴趣。他们的学习能力正在快速发展，但注意力集中时间相对有限。在学习风格上，他们更倾向于通过视觉和动手操作来学习新知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对学校用品相关词汇的记忆和发音，以及在真实语境中准确使用新学的句型。此外，部分学生可能在课堂上不敢开口说英语，需要鼓励和支持来增强他们的自信心。

四、教学资源

-人教PEP版英语四年级上册教材

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-互动式白板

-英语学习软件

-词汇卡片

-简易教具（如书包、铅笔、橡皮等学校用品模型）

-实物展示

-彩色粉笔/白板笔

-课堂活动游戏材料

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对学校用品英语表达的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道学校用品的英语怎么说吗？它们与我们的生活有什么关系？”

-展示一些学校用品的图片，让学生初步感受这些用品在英语学习中的重要性。

-简短介绍本课将要学习的学校用品词汇和句型，为接下来的学习打下基础。

2.学校用品基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解学校用品的基本英语表达，掌握相关词汇和句型。

过程：

-讲解学校用品的英语单词，如schoolbag、pencil、eraser等。

-详细介绍这些单词的发音和用法，使用词汇卡片帮助学生记忆。

-通过实例演示，让学生更好地理解如何使用句型Thisismy...来介绍自己的学校用品。

3.学校用品案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解学校用品的英语表达，并能够熟练运用。

过程：

-选择几个典型的学校用品场景，如课堂、图书馆等，进行分析。

-详细介绍每个场景中可能使用的学校用品词汇和句型。

-引导学生模拟真实场景，练习介绍自己的学校用品。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和英语口语表达能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个学校用品主题进行讨论。

-小组内讨论该主题相关的词汇和句型，以及如何在不同的语境中使用它们。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对学校用品英语表达的理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括学校用品的词汇和句型的应用。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调学校用品英语表达的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课学习的学校用品词汇和句型。

-强调学校用品英语表达在日常生活和学习中的价值和作用。

-布置课后作业：让学生用英语描述自己的学校用品，巩固学习效果。

六、学生学习效果

1.学生能够掌握本节课所学的学校用品相关词汇，如schoolbag、pencil、eraser等，并能够在日常生活中准确识别和使用这些英语表达。

2.学生能够熟练运用句型Thisismy...来介绍自己的学校用品，提高他们的英语口语表达能力。通过课堂上的互动和练习，学生能够更加自信地使用英语进行交流。

3.学生在课堂上通过参与小组讨论和模拟真实场景的练习，不仅加深了对学校用品英语表达的理解，而且提高了他们的合作能力和解决问题的能力。

4.学生通过本节课的学习，能够在不同语境中灵活运用所学的学校用品词汇