Unit6 Useful numbers（说课稿）三年级英语上册同步备课系列（人教PEP版·2024秋）.docxVIP

Unit6Usefulnumbers（说课稿）三年级英语上册同步备课系列（人教PEP版·2024秋）

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教具

教学内容

本节课选自人教PEP版三年级英语上册同步备课系列Unit6Usefulnumbers。本节课主要围绕数字的学习和运用展开，内容包括：

1.学习数字1-10的表达方式。

2.学习如何用数字描述数量，例如：Howmany...?Thereare...

3.学习相关词汇：pen,pencil,book,ruler等。

4.通过歌曲、游戏和日常对话等实践活动，让学生在实际语境中运用所学数字和词汇。

核心素养目标

1.语言能力：通过学习本单元，学生能够正确听、说、读、写数字1-10，并在实际情景中运用所学词汇和句型进行交流。

2.文化意识：学生能够理解数字在不同文化中的表达方式和重要性，培养跨文化交流意识。

3.思维品质：通过数字的比较和分类，培养学生的逻辑思维和观察能力。

4.学习能力：鼓励学生在课堂上积极参与，通过小组合作和自主探究，提高自主学习能力和合作意识。

学情分析

本节课的对象为三年级学生，他们在知识层面已经掌握了一些基础的英语词汇和简单句型，但数字方面的英语表达可能还不够熟练。在能力上，学生的听说读写能力初步形成，但听力和口语表达仍需加强。以下是对学生情况的详细分析：

1.知识层面：学生已经学习了一些基本的英语单词和句型，如颜色、动物等，但对于数字的听说读写可能还不够熟悉，需要通过本节课的学习来加强。

2.能力层面：学生的听力和口语能力正在发展阶段，对于英语对话的参与度较高，但可能存在发音不准确、表达不流利等问题。书写能力也在逐步提高，但需要注意书写的规范性和速度。

3.素质方面：学生具备一定的合作精神和探究意识，愿意在小组活动中与他人交流分享，但个别学生可能较为内向，需要鼓励其积极参与。

4.行为习惯：学生已经形成了良好的课堂纪律和学习习惯，能够按时完成作业，但有时可能会因为注意力不集中而影响学习效果。

5.对课程学习的影响：学生对新知识充满好奇，愿意尝试新事物，但可能因为数字表达的难度而感到挫败。因此，在教学过程中，需要注重激发学生的学习兴趣，提高他们的自信心，帮助他们克服困难。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了人教PEP版三年级英语上册教材，以便跟随课程进度学习。

2.辅助材料：准备与数字学习相关的图片、数字卡片、视频动画等多媒体资源，以增强视觉效果，帮助学生更好地理解和记忆。

3.教学工具：准备教学用的录音机、投影仪等设备，以便播放听力材料和教学视频。

4.教室布置：将教室环境布置得简洁有序，确保有足够的空间进行小组活动和游戏。准备一些教具，如计数棒、数字模型等，以辅助教学。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师手持一些文具，如铅笔、书本等，询问学生：“Canyoucountthesepencils?”引导学生数数，并引出本节课的主题“Usefulnumbers”。

2.提出问题：教师提问：“Whatarenumbers?Whyaretheyuseful?”激发学生对数字的兴趣和好奇心。

二、讲授新课（15分钟）

1.学习数字1-10的表达方式：

-教师展示数字卡片，带领学生朗读并书写数字1-10。

-学生跟读，注意发音和书写的准确性。

2.学习如何用数字描述数量：

-教师通过展示不同数量的物品，引导学生用“Howmany...?Thereare...”进行提问和回答。

-学生分组练习，每组选出一个物品，用所学句型进行描述。

3.学习相关词汇：

-教师展示图片，引入新词汇pen,pencil,book,ruler等，并引导学生朗读。

-学生跟读，并在小组内互相练习。

三、巩固练习（10分钟）

1.数字接龙游戏：教师发出一个数字，学生依次接龙，每个学生说一个比前一个数字大1的数字，直到10。

2.小组活动：学生分组，每组用所学数字和词汇进行对话练习，如：“Howmanypencilsdoyouhave?Ihavefivepencils.”

3.个别展示：随机抽取几名学生，让他们在班级前展示自己的对话。

四、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问，学生回答：

-教师出示一些物品，询问学生：“Howmany...?”学生回答。

-教师提问：“Whatisthis?”学生用所学词汇回答。

2.学生提问，教师回答：

-学生自由提问，如：“Howmanybooksdoyouhave?”教师回答。

3.角色扮演：学生分组，扮演不同的角色，如学生、老师、商店老板等，用所学数字