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《白色污染》（说课稿）全国通用三年级上册综合实践活动

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教材分析

《白色污染》（说课稿）全国通用三年级上册综合实践活动

本节课选自全国通用三年级上册综合实践活动教材，主题为“白色污染”。课程旨在引导学生关注环境问题，了解白色污染的概念、危害以及解决方法，培养学生的环保意识。教材内容紧密结合现实生活，通过生动的实例和实践活动，让学生在探究中学习，提高学生的实践能力和创新精神。

核心素养目标

1.环保意识：培养关注生态环境、主动参与环保活动的意识。

2.科学探究：学会运用观察、调查、实验等方法，探究白色污染问题及其解决策略。

3.信息处理：能够收集、整理、分析有关白色污染的信息，形成自己的见解。

4.创新思维：在解决白色污染问题的过程中，勇于尝试新方法，提出创新性的解决方案。

学情分析

三年级的学生已具备一定的自然观察和认知能力，对环境问题有初步的认识，但尚需提高环保意识。在知识方面，学生已学习过一些基本的自然科学知识，能够理解白色污染的概念，但对其危害和解决方法了解不多。在能力方面，学生具备一定的信息收集和处理能力，但尚需加强科学探究和创新能力。在素质方面，学生具有较强的好奇心和探究欲望，但需培养合作精神和责任意识。

行为习惯方面，学生可能存在乱丢垃圾等不良习惯，需要通过本课程的学习，养成良好的环保行为习惯。对课程学习的影响方面，学生对环境问题有一定的兴趣，但可能缺乏持续关注和深入探究的动力。因此，在教学过程中，需要激发学生的学习兴趣，引导他们积极参与课程活动，从而达到提高环保意识和科学素养的目的。

教学方法与策略

1.采用讲授法介绍白色污染的概念、危害及其对环境的影响，确保学生掌握基础知识。

2.运用案例研究法，通过具体实例让学生深入了解白色污染问题，激发讨论和思考。

3.设计角色扮演活动，让学生模拟环保志愿者，进行白色污染的宣传活动，增强实践体验。

4.利用项目导向学习，让学生分组进行白色污染的调查研究，培养学生的合作能力和创新思维。

5.结合教学媒体，如视频、图片等，直观展示白色污染问题，提高学生的学习兴趣和参与度。

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-教师播放一段关于海洋生物受到塑料污染影响的电影片段，引发学生对白色污染问题的关注。

-提问：你们看到了什么？这给海洋生物带来了什么影响？我们生活中有没有类似的情况？

-学生分享自己的观察和感受，教师总结并引出本节课的主题“白色污染”。

2.讲授新课（用时15分钟）

-教师通过PPT展示白色污染的定义、成因、危害及对我国环境的影响。

-用具体案例讲解白色污染对人类生活环境的危害，如水体污染、土壤污染等。

-提出问题：我们能为减少白色污染做些什么？

-学生讨论并分享自己的想法，教师总结并给出减少白色污染的方法和建议。

3.巩固练习（用时10分钟）

-教师设计一些关于白色污染的练习题，让学生独立完成，检验学生对新知识的理解和掌握。

-学生互相检查答案，教师选取几名学生回答问题，并进行点评和解答疑惑。

4.师生互动环节（用时10分钟）

-教师将学生分成小组，每组代表一个环保组织，任务是设计一个宣传活动来减少白色污染。

-每个小组讨论活动方案，包括活动主题、宣传口号、活动形式等。

-各小组汇报活动方案，其他小组提出建议和意见，教师进行点评和指导。

5.课堂总结与拓展（用时5分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调白色污染的危害和减少白色污染的方法。

-提出拓展性问题：你们认为如何才能让更多的人参与到减少白色污染的行动中来？

-学生分享自己的想法，教师总结并鼓励学生在生活中实践环保行动。

教学过程设计紧扣实际学情，注重培养学生的环保意识、科学探究能力和创新思维。通过导入、讲授、巩固练习、师生互动和课堂总结等环节，使学生在积极参与中掌握新知识，提高解决问题的能力。同时，注重双边互动，激发学生的学习兴趣，培养学生的核心素养。

学生学习效果

学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：学生能够理解并掌握白色污染的概念、成因、危害以及减少白色污染的方法。通过课堂练习和讨论，学生对相关知识点的理解和记忆得到巩固。

2.环保意识提升：学生在学习过程中，环保意识得到明显提升。他们开始关注生活中的白色污染问题，自觉减少使用一次性塑料制品，积极参与环保活动。

3.科学探究能力增强：通过案例研究和项目导向学习，学生的科学探究能力得到锻炼。他们学会了观察、调查、实验等方法，能够主动探索白色污染问题，并提出解决方案。

4.创新思维发展：在角色扮演和宣传活动设计中，学生的创新思维得到激发。他们能够结合实际情况，提出独特的宣传口号和活动方案，展现出较强的创新能力