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《点亮小灯泡》说课稿-2023-2024学年教科版科学四年级下册

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教学内容

《点亮小灯泡》说课稿-2023-2024学年教科版科学四年级下册

本节课选自教科版科学四年级下册第二单元《电》中的第四课《点亮小灯泡》。教学内容主要包括以下几个方面：

1.认识简单的电路元件，包括电源、导线、小灯泡和开关。

2.学习电路的基本连接方法，了解电路的通路和断路。

3.探究如何点亮小灯泡，通过实践操作，理解电流、电压和电阻的概念。

4.掌握电路图的基本画法，能够绘制简单的电路图。

5.通过小组合作，培养动手操作能力和科学探究精神。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：

1.科学探究：通过动手操作，培养学生观察、实验、推理的科学探究能力，让学生在探究点亮小灯泡的过程中，体验科学探究的乐趣。

2.科学态度：培养学生积极、严谨、客观的科学态度，对实验结果进行客观分析，不怕失败，勇于尝试。

3.科学思维：培养学生运用科学思维分析问题、解决问题的能力，让学生在电路连接和电路图绘制过程中，锻炼逻辑思维和创新思维。

4.科学实践：通过小组合作，培养学生合作精神，提高动手操作能力，将理论知识应用于实践，增强学生的实践能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

四年级的学生在之前的学习中已经接触过简单的物理现象，如磁铁、摩擦力等，对电路的基本概念有一定的了解。他们可能已经知道电池可以提供电能，导线可以传导电流，小灯泡可以发光，但尚未系统学习电路的组成和连接方法。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对于动手操作和实验通常充满兴趣，他们喜欢通过实际操作来探究科学现象。四年级的学生具备一定的观察能力和实验能力，能够跟随教师的指导进行简单的实验操作。在学习风格上，他们更倾向于直观、形象的学习方式，喜欢通过小组合作进行互动式学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能在理解电路的通路和断路概念上遇到困难，容易混淆。此外，在连接电路时，可能会出现连接错误，导致小灯泡无法发光。在电路图的绘制上，学生可能不熟悉符号的表示，难以准确表达电路的连接方式。这些挑战需要教师通过耐心指导、反复实践和及时的反馈来帮助学生克服。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.实验法：通过分组实验，让学生亲自动手连接电路，观察小灯泡的点亮与熄灭，增强学生的直观体验和实际操作能力。

2.讨论法：在实验后组织学生进行小组讨论，分享实验过程中的发现和问题，培养学生合作交流的能力。

3.演示法：教师通过演示正确的电路连接方法，引导学生观察并理解电路的通路和断路概念。

教学手段：

1.多媒体教学：利用PPT展示电路图和电路元件的图片，帮助学生更好地理解电路的构成和连接方式。

2.教学软件：使用互动式教学软件，让学生在虚拟环境中模拟电路连接，提高学习的趣味性和互动性。

3.实物模型：使用实物模型辅助教学，使学生能够直观地看到电路的连接效果，增强学习效果。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

教师通过展示一个未连接的电路模型，包括电池、小灯泡、导线和开关，询问学生这些元件的作用，引导学生思考如何让小灯泡发光。通过激发学生的好奇心，导入本节课的主题《点亮小灯泡》。

2.讲授新知（20分钟）

a.教师首先介绍电路的基本概念，包括电源、导线、小灯泡和开关的作用。

b.接着，教师通过PPT展示电路的通路和断路的概念，并解释电流、电压和电阻的基本原理。

c.然后，教师演示如何正确连接电路，并点亮小灯泡，同时强调安全操作的重要性。

d.在学生理解基本概念后，教师引导学生进行小组讨论，探讨如何设计一个电路来点亮多个小灯泡。

3.巩固练习（10分钟）

a.学生分组进行电路连接练习，教师巡回指导，帮助学生解决连接过程中的问题。

b.每组学生在连接成功后，向全班展示并解释他们的电路设计。

c.教师针对学生的展示进行点评，指出电路连接中的正确与错误之处。

4.课堂小结（5分钟）

教师总结本节课的主要内容，强调电路的通路和断路的区别，以及电流、电压和电阻的基本概念。同时，提醒学生实验中的安全注意事项。

5.作业布置（5分钟）

教师布置作业，要求学生绘制一个简单的电路图，包括电池、小灯泡、导线和开关，并解释电路的工作原理。同时，鼓励学生在家里尝试点亮小灯泡的实验，增强学习体验。

知识点梳理

一、电路的基本概念

1.电路的定义：电路是由电源、导线、用电器（如小灯泡）和开关等元件组成的电流路径。

2.电路的元件：

-电源：提供电能的装置，如电池。

-导线：连接电路元件，传导电流。

-用电器：消耗电