8.1沏茶问题 大单元教学设计 人教版 四年级上册数学.docx

8.1沏茶问题?

教学目标

1.通过解决实际生活中的问题，使学生明确合理安排事情的步骤，做事要考虑先后顺序，能同时做的事情要同时做，并能结合具体事例安排做事的过程，发展推理意识。

2.经历安排做事的过程，通过比较，探究最优方案，用流程图表示出来，形成符号意识，渗透数学优化思想，建立模型意识。

3.感受数学在日常生活中的广泛应用，逐步养成合理安排时间的良好习惯。

教学

重难点

重点：掌握事情的先后顺序，合理安排时间。

难点：理解能同时做的事情要同时做。

教学准备

课件

目标落实

教师活动

学生活动

二次备课

通过简单的日常生活事例，尝试从优化的角度解决问题。

一、谈话导入

引导学生从日常生活中找到解决问题的策略。

1.如果是你，那么你认为怎样安排这两项活动最省时间？

早上起来，小明吃饭需要10分钟，收听新闻广播需要15分钟。

2.想一想：下面哪些事情可以同时做。

（1）洗菜和切菜。 （）

（2）扫地和用洗衣机洗衣服。

（）

（3）走路和唱歌。 （）

（4）用电饭煲煮饭和盛饭。 （）

（5）烧水和拖地。 （）

（6）看电视和吃饭。

（）

一、发现问题

1.活动一：学生独立思考，举手回答。

预设：收听新闻广播的同时吃早饭，只需15分钟。

2.活动二：学生独立思考，举手回答。

预设：

（1）（?）（2）（??）

（3）（??）（4）（?）

（5）（??）（6）（??）

组织学生分析沏茶的工序，明确沏茶的大致顺序，为后面设计方案做准备。

通过自主探索、小组合作交流，运用优化思想设计出解决问题的不同策略，发展推理意识。

通过小组探究、汇报交流，总结出合理安排时间的最优化方案，帮助学生建立模型意识。用流程图的表示解决问题的顺序，初步形成符号意识。

二、引导合作

1.出示例1情境图。

从图上你能得到哪些信息？想一想，你平时沏茶都要做哪些准备呢？

怎样理解“尽快”一词？

引导学生了解沏茶的工序。

2.引导学生设计方案。

怎样才能尽快让客人喝上茶？请四人小组一起设计一个沏茶方案。

思考：沏茶工序这么多哪些先做？哪些可以同时做？

3.引导学生优化方案。

（1）你认为哪一种能尽快让客人喝上茶？为什么方案三所用的时间较少？你发现了什么？

（2）你能用流程图把做事的先后顺序表示出来吗？

小结：

合理安排时间要先考虑事情的先后顺序，能同时做的事情越多，所用时间就越少。

注意：几件事情同时做时，计算时只加最长时间。

二、探究问题

1.活动一：学生尝试思考，和四人小组内同学说一说自己的想法，全班交流，集体订正。

预设1：烧水8分钟，洗水壶1分钟，洗茶杯2分钟，接水1分钟，找茶叶1分钟，沏茶1分钟。

预设2：洗水壶、接水、烧水、找茶叶、找茶杯、沏茶。

预设3：尽快的意思是用尽可能少的时间。

2.活动二：小组讨论，设计方案，并说说这样设计的理由。

预设1：先洗水壶，再接水，第三步烧水，四步洗茶杯，第五步找茶叶，第六步沏茶。

1+1+8+2+1+1=14（分）

预设2：①洗水壶，②接水，③烧水同时洗茶杯，④找茶叶，⑤沏茶。

1+1+8+1+1=12（分）

预设3：我们组也是认为先洗水壶再接水，烧水同时洗茶杯、找茶叶，最后沏茶，一共四步。

1+1+8+1=11（分）

3.活动三：

（1）小组讨论，分组汇报。

预设1：方案三。

预设2：第三个方案在烧水时候同时做了洗水杯、找茶叶，三件事情同时进行，节省时间。

预设3：能同时做的事情越多，所用时间就越短，节约时间。

（2）预设：洗水壶→接水→烧水（同时洗茶杯、找茶叶）→沏茶。

通过练习，加深对合理安排事情的运筹思想的理解。

通过思考方案合不合理，更加深刻认识到科学合理安排事情的真谛。

从生活中的例子进行提升，再一次感悟生活和数学的密不可分的关系。

三、辅导练习

1.基础练习

完成课本第105页做一做第1题。

辅导学生思考在最短时间内完成这些事，需要考虑什么？

2.变式练习

优优放假在家里学蒸鸡蛋，她前后花了23分钟。她是这样安排的：

打蛋（1分钟）→切葱花（2分钟）→搅蛋（2分钟）→洗锅（2分钟）→把水烧开（6分钟）→蒸鸡蛋（10分钟）。

你认为优优安排得合理吗？如果不合理，那么请把你认为最合理的安排写下来，并算出所用的时间。

辅导学生思考烧水6分钟同时能干哪些事情？

3.提升练习

优优早上起来洗脸、刷牙、叠被子需要8分钟，做保健操需要6分钟，洗杯子、冲奶粉需要2分钟，烧开水需要15分钟，请你安排一下做这几件事情的顺序，使优优尽快地喝上牛奶，总共需要多少分钟？

辅导学生思考烧水15分钟同时能干哪些事情？

三、解决问题

1.基础练习

预设：找杯子倒开水→等开水变温（同时找感冒药和量体温）。

1+6=7（分）

2.变式练习

预设：

优优安排得不合理。

应这样安排：洗锅（2分钟）→把水烧开（6