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教学设计
课程基本信息
学科
美术
年级
高二
学期
春季
课题
第一单元第1课:摄影的技术要素与基本操作
教科书
书名:选择性必修6《现代媒体艺术》
出版社:人民教育出版社
教学目标
1.使学生熟悉并掌握摄影的技术要素(光圈、焦距、景深、快门等);
2.帮助学生了解摄影的光线与角度,知道不同角度光线的效果;
3.让学生明确摄影常用的构图方式,培养学生规划画面的构图意识,在摄影作品中建立秩序性和审美性。
教学重难点
教学重点:
1.光圈、焦距、景深、快门等摄影基本要素在拍摄中的具体作用,以及这几个概念之间的相互关系;
2.以光线和角度为基本问题,使学生建立光线与特定造型效果之间的联系;
3.帮助学生运用基本构图方式来丰富摄影的内涵,掌握构图技法,并通过实践提升摄影技能。
教学难点:
光圈、焦距、景深、快门等概念的掌握,用光及构图在作品中的作用。
教学过程
【环节1:情境导入】
同学们,你知道摄影的本质是什么吗?
摄影与绘画相比,能够任由摄影创作者进行“表现”的空间是相对受限的,摄影创作的整个过程通常可以归纳为一件事——“选择”。从表达意图上来说,摄影的本质是选择吸引你的事情或情境进行个人价值观和审美观的表达;从拍摄过程上来说,摄影的步骤是从环境中选择场景→从场景中选择对象→从对象中选择区域。
那么,在摄影的具体实践中,都经历了哪些“选择”的过程呢?这就是本节课我们要探讨的基本问题:摄影中有哪些基本的技术要素?怎样理解和应用摄影中的基础知识进行拍摄?
本课涉及的主要内容包括:一、基本技术要素;二、光线与角度;三、基本构图方式。
【环节2:基本技术要素】
摄影是指使用某种专门设备进行影像记录的过程。自“达盖尔摄影法”以来,摄影术经历了无数次技术的更新,尽管现在“一键拍摄”已成为可能,但掌握一些基本技术要素仍是学习摄影的必要条件。
摄影作品的成像效果是多项技术参数共同协作的结果。其中,对最终画面的呈现起决定性作用的是光圈、焦距、景深、快门这几项参数。
1.光圈
光圈:主要用于控制光线的量级。光圈中心开口的大小代表光圈的数值,孔径的开口越大,进光量越多,需把光圈数值调得越小;反之,光孔关小时,进光量也将减少,需把光圈数值调大。
问题探究:光圈数值与进光量之间有什么联系?设置为f/4的镜头所接纳的光量是同一镜头设置为f/8时的几倍?
定性:f的数值越小,光圈越大,而进光量也就越多。
定量:相邻两档光圈的数值,下一级是上一级的1.4倍(根号2的近似值)。两者透光孔的直径关系是根号2倍,则透光孔的面积关系是2倍,即上一级的进光量刚好是下一级的2倍。f/4与f/8之间相差2档,所以f/4的镜头所接纳的光量是同一镜头设置为f/8时的4倍。
2.焦距
焦距:是从镜头镜片的中点到可精确聚焦的一点间的距离。焦距越长,视野越窄,视远清晰度越高;反之,焦距越短,视野越宽,视远清晰度越低。
问题探究:200mm镜头拍摄的某物体影像是100mm镜头在相同距离下拍摄同一物体所产生影像的几倍?
解析:在相同距离下,拍摄同一物体时,使用200mm镜头拍摄比100mm镜头拍摄的成像的长和宽,都要大出一倍(长和宽分别乘以2),即放大倍数为2倍。总之,镜头焦距增加一倍,成像大小(长和宽)也增加一倍。
3.景深
景深:是指聚焦时可清晰成像的最近到最远的范围。浅景深可使主体突出,深景深可保留前后空间中的细节。
光圈孔径越大,景深越浅;光圈孔径越小,景深越深。焦距越长,景深越浅;焦距越短,景深越深。
4.快门
快门:主要用于控制曝光的时长。
快门速度越快,焦平面快门中的前幕和后幕间的空隙变窄,通过的光量越少,而此时胶片或电子感光元件可以记录下瞬间的动态;反之,快门速度越慢,空隙变宽,通过的光量越多,此时胶片或电子感光元件可以记录下移动的轨迹。
【环节3:光线与角度】
拍摄体量较小的静物或人像时,对于被拍摄物本身形态的观察和对于光线的理解与应用,是最终通过一个好的角度呈现出好的画面效果的重要步骤之一。如图所示,在拍摄人像时,不同角度的光线运用会产生不同的画面效果。
1.顺光
顺光是指从被拍摄对象正面照射而来的光线,光线的投射方向与镜头的方向一致。这是在摄影时最常用的光线。顺光拍摄展现主体细节和色彩。
2.侧光
侧光是指光源照射的方向与镜头拍摄的方向呈直角状态,即光源从镜头的左侧或右侧照射过来。侧光拍摄展现主体的立体感与空间感。
3.逆光
逆光是指拍摄主体刚好处于光源和镜头之间,从被拍摄对象背面照射而来的光线,光线的投射方向与镜头的方向相反。逆光拍摄实现剪影效果。
4.顶光
顶光可以认为是炎炎夏日时正午的光线,从上方照射到被拍摄主体上的光线。顶光拍摄让主体更加明亮。
摄影所采用到的光线远远不止以上提及的这四种。光线分类众多,除了顺光、侧光
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