2.6+凝神造像——中国传统雕塑+教学设计-2023-2024学年高中美术人教版（2019）美术鉴赏.docx

教学设计

课程基本信息

学科

高中美术

年级

高二年级

学期

秋季

课题

凝神造像—中国传统雕塑

教科书

书名：普通高中教科书美术必修—美术鉴赏

出版社：人民教育出版社出版日期：2019年07月

单元、本节课教材分析

本课选自2019人教版高中《美术鉴赏》第二单元《中国美术鉴赏》第6课“凝神造像—中国传统雕塑”。教材中，本主题主要从中国传统绘画到中国传统雕塑、建筑，再到中国近现代美术，主要依据中国绘画、建筑等历史发展脉络，展开编写的。

本节课，主要从传统雕塑的分类中展开的，第一部分从功能上分为陵墓雕塑和宗教雕塑；第二部分着重以陵墓雕塑为线索，从环境、造型、色彩、文化上展开，突出中国传统雕塑不仅有实际功能和现实目的，又承载着中国古代的社会思想与文化观念；第三部分以宗教雕塑为话题展开讲述，着重引导学生思考为什么中国的石窟艺术集中在甘肃、山西、河南等地，又结合中国传统人物画，来对比说明雕塑同样强调以形写神，抒发艺术家的“神思”。总之，中国传统雕塑是中国古代风俗与宗教观念的反映，雕塑的布局、造型和色彩折射了中华民族独特的审美观念。

学情分析

学生通过第二单元前三课的学习，对中国传统绘画有了很深入的理解和认识，学习起本课来，中国传统艺术上有了一定的认识和理解基础。高二学生的接受能力强，对于新领域他们有很高的求知欲；同时，此阶段的学生的审美能力有了很深厚的基础，所以对于传统的文化、艺术他们还是保持一种敬畏。

教学目标

1.分析中国传统雕塑代表作，理解并能够说出中国传统雕塑的文化观念。

2.能梳理总结中国传统雕塑作品的类型，准确表述其类型各自的特点。

3.小组合作探究，“四步法”鉴赏并感受中国传统雕塑的独特魅力，增强民族自豪感、文化自信。

教学内容

教学重点：

能够分析中国传统雕塑作品的艺术特点。

教学难点：

深入理解并感受中国传统雕塑的独特魅力。

教学方法

运用多媒体教学手段、分组教学法、小组讨论法、实践探究等，引导学生学会分析，提高学生的审美水平与学科间知识的融合，从而提升文化自信，爱国情怀。

教学过程

环节

教师活动

学生活动

设计意图

要点

情境导入

教师播放视频2021年河南卫视《七夕奇妙游》节目中的《龙门金刚》。

引出问题：河南卫视在去年推出的一系列节目火遍全中国，视频中的《龙门金刚》为什么极具“出圈”潜力？你看到的这些舞蹈演员的形象塑造、节目中的元素哪些跟雕塑有联系呢？

教师总结：一时间，仿佛石窟中的飞天和金刚塑像化作真人，每个定格的姿势都是从洞窟已有的金刚塑像中拓印而来。节目中，运用电脑着色复原，赋予文化遗产新内涵、新意境。

从而引出课题中国传统雕塑。

学生观看视频、思考并交流后回答。

以河南卫视最火的节目引入新课，吸引学生的眼球，从而产生兴趣，充分调动了学生思考、回答的积极性。

学生观看过程中，思考这些节目跟艺术有哪些联系，从而自然引入新课。

学生观看视频思考回答时，鼓励他们畅所欲言。在寻找与艺术联系的问题上，学生能够说出是以龙门石窟为背景拍摄的，对于这些人物形象塑造等难以理解的地方，教师加以补充。

讲

授

环节一：初识中国传统雕塑

1.问：刚才看到的节目《龙门金刚》中的飞天和金刚是龙门石窟的哪些塑像？

展示龙门石窟中的金刚力士塑像和舞蹈中的人物对比，得出中国雕塑是力量与美的统一体，更是顽强精神的象征。

2.说到雕塑，那老师想问：被誉为世界第八大奇迹的是什么？它与龙门石窟中的人物形象进行类比，感受不同类型雕塑群，总结梳理出中国传统雕塑分为陵墓雕塑和宗教雕塑。理解并引导学生说出中国传统雕塑、陵墓雕塑、宗教雕塑的概念、文化观念。

教师总结：中国传统雕塑既具有一定的实际功能和现实目的，又承载着中国古代的社会思想和文化观念，是中国传统雕塑的特点之一。

以问题式引入，步步引导学生感受中国不同传统雕塑作品的魅力。

环节二：走进中国传统雕塑（对比不同类型的中国传统雕塑作品，能总结梳理中国传统雕塑作品的类型，准确表述其类型各自的特点。）

1.刚才通过视频了解了秦俑，问：《秦始皇陵兵马俑》为什么被列入世界遗产名录？你如何认识和理解这一重要的文化遗产？

2.问：作为陵墓雕塑的代表《秦始皇陵兵马俑》，在艺术造诣上又体现出了什么特点？

对比《将军俑》、《跪射佣》，从人物表情、姿态、衣着服饰等细节，深入挖掘它的艺术特点。

3.问：中国传统的陵墓雕塑都如《秦始皇陵兵马俑》数量之多，人物刻画之细吗？之后的陵墓雕塑在造型上还有哪些不同之处？

思考探究完成学习任务一：《霍去病墓石雕群—马踏匈奴》、《铜车马》感受石雕下的圆雕、浮雕与线刻的手法。深入分析马踏匈奴这件石雕。总结出中国传统陵墓雕塑不同的表现手法，陶俑刻画细致入微真实再现，石雕尊重原石的自然形态。

4.小试牛刀—思考延展对比中国传统人物画《捣练图》和彩塑《圣母殿