第2课时等式的性质 大单元教学设计 冀教版五年级数学上册.pdf

方程教学设计

课题等式的性质单元8学科数学年级五年级上册

学习目标描述：在观察实验过程图、讨论交流、列式表示、归纳总结等数学活动

中，经历探索等式的性质的过程。

学习学习内容分析：了解等式的性质，能用语言描述等式的性质，能应用等式的性质

目标改变等式的形态。

学科核心素养分析：积极参加数学活动，在应用已有知识和经验探索新知识的过

程中，获得成功的体验，树立学好数学的信心。

重点引导学生探索发现等式的基本性质，利用等式的基本性质解决简单问题。

难点抽象归纳出等式的基本性质。

教学环节教学活动设计意图

导入新课一、新知导入复习导入，从已

师：说一说，下面哪些是等式？哪些是方程？有知识过渡到

新知识的学习，

使学生主动构

建新旧知识之

间的联系。

学生先独立思考，然后组内交流讨论。

师生共同小结：左右两边相等的式子叫作等式。

含有未知数的等式是方程。

师：这些等式有什么性质呢？这一节课，我们就来探究一

下等式的性质。（板书课题“等式的性质”）

讲授新课二、新知探索让学生通过独

任务一：等式的性质（一）立思考、合作探

师：这是什么？究这一学习过

生：天平。程理解知识，学

师：当天平的左边和右边保持平衡时，说明了什么？会思考，懂得交

生：左右两边重量相等。流，从中获得情

教师根据学生的回答课件展示：X=10感体验，实现了

师：在左边放入20克。你发现了什么？以原有的知识

教学环节教学活动设计意图

生：左边重了。经验为基础，主

师：你能用算式表示吗？动地建构知识，

教师根据学生的汇报总结算式：X+20＞10获得数学思想

师：在右边也放入20克。你发现了什么？方法的过程。

生：平衡了。