初中体育与健康 初二 水平四（八年级）足球大单元说课稿+脚背正面运球及其组合说课稿.docx

初中体育与健康初二水平四（八年级）足球大单元说课稿+脚背正面运球及其组合说课稿

授课内容

授课时数

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授课时间

设计思路

本节课以培养学生足球技能和团队协作能力为核心，结合教材内容，围绕脚背正面运球及其组合进行教学设计。通过讲解、示范、练习、比赛等环节，使学生掌握脚背正面运球的技巧，并能灵活运用到实际比赛中。在教学过程中，注重个体差异，分层教学，关注学生的全面发展，提高学生的体育素养。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标聚焦于运动能力、健康行为和体育品德三个方面。运动能力方面，旨在培养学生熟练掌握脚背正面运球技术，提高足球运动实践能力。健康行为方面，通过足球运动锻炼，增强学生体质，培养学生良好的锻炼习惯和健康意识。体育品德方面，强调团队协作和公平竞争，培养学生遵守规则、尊重对手、顽强拼搏的精神风貌。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的体育课程中已经学习了一些基础的足球技能，如基本的传球、停球和简单的带球移动。他们也对足球比赛的规则有了初步的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

初二的学生对足球运动普遍表现出较高的兴趣，尤其是在校园足球活动的推动下。他们在运动协调性、反应速度和团队协作方面具备一定的基础能力。在学习风格上，学生更倾向于通过实践操作和互动游戏来学习新技能，对直观的示范和即时反馈有较高的需求。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在掌握脚背正面运球的准确性、力量和节奏方面可能会遇到困难。此外，将单个技术动作应用到组合练习和实际比赛中，可能会因为配合不当、战术意识不足而出现挑战。同时，对于一些运动能力较弱或缺乏自信的学生来说，克服心理障碍，积极参与练习也是一个挑战。

教学资源

-软硬件资源：足球、足球场地、标志盘、训练锥筒

-课程平台：学校体育课程管理系统

-信息化资源：教学视频、动作分解图示

-教学手段：分组练习、个别辅导、比赛模拟、动作示范

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师通过简单的足球知识问答，回顾学生已学的足球技能，引导学生关注今天的主题。

-教师展示脚背正面运球的动作图片，引发学生对新技能的好奇心。

-教师简要介绍本节课的学习目标，激发学生的学习兴趣。

2.讲授新知（20分钟）

-教师示范脚背正面运球的正确动作，并讲解动作要领。

-学生跟随教师一起做动作，教师逐一纠正动作不规范的地方。

-教师展示脚背正面运球的几种组合动作，并解释其在比赛中的应用。

-学生分组讨论，分享自己对脚背正面运球的见解和疑问。

-教师通过视频播放高水平运动员的脚背正面运球技巧，让学生对比学习。

3.巩固练习（10分钟）

-学生分组进行脚背正面运球的练习，教师巡回指导，提供个性化反馈。

-设置障碍物，让学生在模拟比赛场景中练习脚背正面运球。

-教师选取几名学生展示练习成果，其他学生观察并评价。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调脚背正面运球的要点。

-学生分享自己在练习中的感受和学习心得。

-教师指出学生在练习中常见的错误，提醒注意事项。

5.作业布置（5分钟）

-教师布置课后练习任务，要求学生在家中练习脚背正面运球，并记录练习情况。

-教师提醒学生观看相关教学视频，加深对技能的理解。

-教师安排下一节课的内容，预告将进行脚背正面运球的实战演练。

学生学习效果

学生学习效果显著，主要体现在以下几个方面：

1.技术掌握：学生能够熟练地完成脚背正面运球的动作，对动作要领有了深刻的理解，能够在不同场景下灵活运用这一技能。

2.动作规范：通过教师的指导和自我练习，学生的动作更加规范，减少了因动作错误导致的运动伤害风险。

3.运动能力提升：学生在脚背正面运球的基础上，能够进行更复杂的组合动作，提高了足球运动的整体水平。

4.团队协作：学生在分组练习和比赛中，学会了与队友有效沟通和配合，团队协作能力得到增强。

5.健康意识：学生在足球运动的实践中，增强了对体育锻炼重要性的认识，培养了良好的锻炼习惯，提高了健康意识。

6.体育品德：学生在遵守比赛规则、尊重对手、顽强拼搏等方面有了明显的进步，体育品德得到提升。

7.自我反思：学生在练习过程中，能够自我观察和评价，发现了自己的不足之处，并积极寻求改进。

8.学习兴趣：学生对足球运动的兴趣更加浓厚，积极参与课外练习和比赛，促进了体育课程的学习动力。

9.应变能力：学生在模拟比赛场景中的练习，提高了对突发情况的处理能力，增强了比赛中的应变能力。

10.成就感增强：学生在完成技术动作和比赛任务时，获得了成就感，增强了自信心，对未来的学习充满期待。

内容逻辑关系

①脚背正面运球的动作要领

-重点知识点：运球的正确姿势、脚背与球