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《制作手提袋》（说课稿）全国通用三年级上册综合实践活动

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容

一、教学内容

《制作手提袋》是《全国通用三年级上册综合实践活动》中的一章。本节课的主要内容包括：

1.了解手提袋的制作材料及用途；

2.学习手提袋的基本制作方法；

3.探究如何设计制作一个实用又美观的手提袋；

4.动手实践，完成手提袋的制作；

5.分享制作心得，评价作品优劣。

二、核心素养目标

1.培养学生的动手实践能力，通过制作手提袋的过程，提高学生的手工操作技能；

2.发展学生的创新能力，鼓励学生在设计手提袋时融入个人创意，提升设计意识；

3.增强学生的审美能力，引导学生理解并运用美的原则，创造具有美感的作品；

4.培养学生的合作精神，通过小组合作完成任务，学会沟通与协作。

三、学情分析

三年级的学生已经具备了一定的动手能力和基本的美术素养。在知识层面，他们已经能够识别简单的图形和色彩，掌握基本的绘画技巧。在能力方面，学生能够进行简单的手工制作，但需要进一步培养其创造力和审美能力。在素质方面，学生对新鲜事物充满好奇，乐于探索和尝试，但注意力集中时间有限，需要通过有趣的活动来吸引和保持其兴趣。

在行为习惯上，三年级学生正处于规则意识逐步形成的阶段，他们能够遵守基本的课堂纪律，但自我控制能力尚待提高。在课程学习方面，学生对实践操作性强的课程表现出较高的兴趣，这对手提袋制作课程的学习是一个积极因素。然而，由于年龄特点，学生可能缺乏耐心和细致，需要教师在教学过程中不断引导和鼓励，帮助他们克服困难，完成手提袋的制作任务。

四、教学资源准备

1.教材：每人一本《全国通用三年级上册综合实践活动》教材。

2.辅助材料：收集手提袋设计图片，制作PPT展示不同风格的手提袋。

3.实验器材：剪刀、彩纸、胶水、画笔等手工制作材料，确保数量充足且安全。

4.教室布置：将教室划分为材料准备区、制作区、展示区，以便学生有序进行手提袋制作。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

教师展示一些精美的手提袋图片，引导学生观察并讨论手提袋的用途和特点，激发学生的兴趣和好奇心。接着，教师简要介绍本节课的学习目标和内容，为接下来的学习活动做好铺垫。

2.讲授新知（20分钟）

教师首先讲解手提袋的制作材料，包括彩纸、布料等，并介绍每种材料的特点和使用方法。接着，教师演示手提袋的基本制作步骤，包括剪裁、粘贴、装饰等，同时强调安全操作的重要性。在演示过程中，教师引导学生观察并理解每个步骤的关键要点。随后，教师展示一些优秀的学生作品，分析其设计思路和制作技巧，帮助学生形成对手提袋制作的初步认识。

3.巩固练习（10分钟）

学生分组进行手提袋制作的实践操作，教师巡回指导，解答学生的疑问，纠正操作中的错误。在实践过程中，学生可以尝试运用所学的制作方法，发挥个人创意，设计出具有个性的手提袋。教师鼓励学生相互交流心得，分享制作过程中的经验和教训。

4.课堂小结（5分钟）

教师邀请几名学生展示他们的作品，并让其他学生对其进行评价。教师总结本节课的学习内容，强调手提袋制作过程中的关键要点，如材料选择、制作步骤和装饰技巧等。同时，教师鼓励学生在课后继续探索手提袋制作的其他可能性，提高自己的动手能力和创造力。

5.作业布置（5分钟）

教师布置课后作业，要求学生根据本节课所学，设计并制作一个具有一定主题的手提袋，如环保主题、节日主题等。学生需要在家中完成作业，并在下节课进行展示和评价。教师提醒学生注意安全操作，并鼓励他们发挥创意，制作出独具特色的作品。

六、学生学习效果

学生学习后，取得了以下几方面的效果：

1.掌握了手提袋制作的基本知识和技巧：学生能够独立完成手提袋的剪裁、粘贴和装饰等基本步骤，了解了不同材料的特点和使用方法，掌握了手提袋制作的安全操作规范。

2.提高了动手实践能力：通过动手制作手提袋，学生的手工操作能力得到了锻炼，他们能够灵活运用各种工具，如剪刀、胶水等，完成手提袋的制作。

3.培养了创新思维和审美能力：学生在设计手提袋时，融入了个人创意，运用了色彩、图形等元素，制作出具有独特风格的作品。他们在创作过程中，学会了观察、分析和评价美的作品，提高了审美能力。

4.增强了合作意识和沟通能力：在分组合作完成手提袋制作的过程中，学生学会了与同伴沟通、协作，共同解决问题。他们在合作中互相学习、互相帮助，共同完成了手提袋的制作任务。

5.养成了良好的行为习惯：学生在课堂学习中，遵守纪律，认真听讲，积极参与讨论和实践。在课后作业中，学生按时完成，认真对待，表现出良好的学习态度。

6.提升了环保意识：在制作手提袋的过程中，学生了解到环保材料的使用和循环利用的重要性。他们在创作中尝试使用环