《登高》《声声慢》说课稿 2024-2025学年统编版高中语文必修上册.docxVIP

《登高》《声声慢》说课稿2024-2025学年统编版高中语文必修上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《登高》《声声慢》说课稿2024-2025学年统编版高中语文必修上册

设计意图

本节课以统编版高中语文必修上册中的《登高》和《声声慢》为核心教学内容，旨在通过对这两首古典诗词的深入分析，帮助学生理解诗人的情感表达与艺术特色，培养他们的文学鉴赏能力和审美情趣。通过本节课的学习，学生将掌握鉴赏诗歌的方法，提高对古典文化的认识，同时锻炼思维品质和表达能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标在于：发展学生的语言运用能力，通过分析《登高》和《声声慢》中的意象、情感和艺术手法，提升学生鉴赏文学作品的能力；培养文化理解与传承意识，使学生深刻理解古典诗词的文化内涵；锻炼学生的思维品质，通过比较、分析、综合等思维活动，提高学生的逻辑思维和创造性思维能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的课程中已经学习了基本的文学理论知识，包括诗词的基本结构、韵律、意象等概念，并对唐代诗歌有一定的了解。此外，他们已经接触过一些古典诗词的阅读和欣赏，具备一定的文学鉴赏基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对古典诗词普遍存在好奇心，对于诗中的情感表达和艺术美感有一定的兴趣。他们在分析文学作