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《漫步建筑长廊：3老建筑的去和留》说课稿-2023-2024学年六年级下册综合实践活动沪科黔科版

授课内容

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授课时间

教材分析

《漫步建筑长廊：3老建筑的去和留》说课稿-2023-2024学年六年级下册综合实践活动沪科黔科版

本节课选自沪科黔科版六年级下册综合实践活动单元，旨在引导学生关注身边的建筑文化，特别是老建筑的保护与利用问题。通过本节课的学习，学生将了解老建筑的历史背景、文化价值以及保护与开发的意义，培养他们的审美情趣和责任感。本节课内容与课本紧密关联，注重实践与理论相结合，符合六年级学生的认知水平和学习需求。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：文化理解与传承、审美鉴赏与创造、实践创新与责任担当。通过学习老建筑的去与留，学生将增强对传统建筑文化的理解，提升对美的鉴赏能力；在调查研究和讨论中，锻炼问题解决和实践创新能力；同时，培养对文化遗产的尊重和保护意识，树立社会责任感。这些目标的实现，将有助于学生形成全面、健康、可持续发展的核心素养。

重点难点及解决办法

重点：理解老建筑的历史文化价值，掌握调查研究和讨论的基本方法。

难点：如何引导学生深入挖掘老建筑的文化内涵，并将其与现实生活相结合。

解决办法：通过多媒体展示老建筑图片和视频，增强直观感受，引发学生兴趣；组织学生进行实地考察，亲身体验老建筑的历史韵味；分组进行调查研究，引导学生自主探究老建筑的价值；开展课堂讨论，鼓励学生发表观点，教师适时引导，帮助学生形成深刻理解。

突破策略：设计互动性强的课堂活动，如角色扮演、辩论赛等，激发学生参与热情；利用案例教学法，分析成功的老建筑保护案例，让学生从中吸取经验；结合现代建筑发展，探讨老建筑在新时期的作用和意义，提高学生的实践应用能力。

教学资源准备

1.教材：每位学生配备沪科黔科版六年级下册综合实践活动教材。

2.辅助材料：收集老建筑的相关图片、历史资料和成功保护案例，制作成多媒体课件。

3.实验器材：无。

4.教室布置：划分讨论区域，准备白板和便签纸，便于学生记录和分享讨论成果。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对老建筑保护与利用的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道身边有哪些老建筑吗？它们为什么值得我们关注？”

-展示一些关于老建筑的图片或视频片段，让学生初步感受老建筑的历史文化魅力。

-简短介绍老建筑保护与利用的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.老建筑基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解老建筑保护与利用的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解老建筑的定义，包括其主要特征和历史价值。

-详细介绍老建筑保护与利用的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

-通过实例或案例，让学生更好地理解老建筑保护与利用的实际应用或作用。

3.老建筑案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解老建筑保护与利用的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的老建筑保护与利用案例进行分析。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解老建筑保护与利用的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用老建筑保护与利用的知识解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论老建筑保护与利用的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与老建筑保护与利用相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对老建筑保护与利用的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调老建筑保护与利用的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括老建筑保护与利用的基本概念、组成部分、案例分析等。

-强调老建筑保护与利用在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用老建筑保护与利用的知识。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于老建筑保护与利用的短文或报告，以巩固学习效果。

学生学习效果

学生学习效果

1.知识掌握方面：

学生能够准确描述老建筑的定义、特点和历史价值，理解老建筑在文化传承中的重要作用。通过对老建筑保护与利用的案例分析，学生掌握了调查研究和讨论的基本方法，