《涉江采芙蓉》说课稿 2024-2025学年统编版高中语文必修上册.docxVIP

《涉江采芙蓉》说课稿2024-2025学年统编版高中语文必修上册

一、课程基本信息

1.课程名称：《涉江采芙蓉》

2.教学年级和班级：2024-2025学年统编版高中语文必修上册，高二（1）班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时

二篇直接输出：

二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过分析《涉江采芙蓉》的诗歌意象和表达技巧，提高学生对古典诗词的鉴赏能力，培养良好的语感和审美情趣。

2.思维发展与提升：引导学生深入理解诗歌的内涵和情感，激发学生的联想和想象能力，提高创造性思维能力。

3.文化传承与理解：通过学习《涉江采芙蓉》，使学生了解中国古代文学的发展脉络，增强文化自信，传承和弘扬中华优秀传统文化。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了《涉江采芙蓉》的基本文学常识，包括作者背景、诗歌的基本格式和韵律知识。在之前的课程中，学生已经学习过多首古典诗词，对诗词的意象、情感表达有了初步的认识。

2.学生对古典文学有较高的兴趣，尤其是对诗词的韵律美和意境美有较强的探索欲望。在能力方面，学生具备一定的文学鉴赏能力和批判性思维，能够表达个人对文学作品的理解和感受。在风格上，学生偏好互动式和情境化的学习方式，对于通过故事和背景知识来理解文本有较高的兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对《涉江采芙蓉》中较生僻的词汇和古汉语表达的理解；对诗歌深层情感和象征意义的把握；以及如何将个人的情感体验与诗歌的情感表达相结合。此外，学生可能对如何运用所学知识进行创新性思考和分析感到困惑。

四、教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：通过讲解《涉江采芙蓉》的创作背景、诗歌结构、修辞手法等，为学生提供系统的文学知识。

-讨论法：组织学生分组讨论诗歌中的意象和情感，促进学生主动思考和交流。

-情境教学法：通过角色扮演或情境模拟，让学生在特定的情境中感受诗歌的情感，提高学生的代入感。

2.教学手段：

-多媒体教学：使用PPT展示诗歌的图文并茂内容，增强视觉效果，帮助学生理解。

-教学软件：利用教学软件进行诗歌的朗读、分析和测试，提高学生的学习兴趣和参与度。

-网络资源：引导学生利用网络资源，如在线诗词鉴赏平台，拓展学习资源和视野。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

教师以提问方式引导学生回顾上一节课学习的诗歌内容，如“上一课我们学习了哪首诗？诗中表达了怎样的情感？”接着引出本节课的学习内容《涉江采芙蓉》，简要介绍诗人及其创作背景，激发学生的好奇心和兴趣。

2.讲授新知（20分钟）

-讲解《涉江采芙蓉》的创作背景，帮助学生了解诗人创作时的社会环境和个人心境。

-分析诗歌的结构，包括诗的起承转合，以及各部分的作用和意义。

-深入解读诗歌中的意象和修辞手法，如“芙蓉”、“涉江”等象征意义，以及比喻、拟人等修辞效果。

-引导学生体会诗歌的情感，感受诗人对美好事物的赞美和对远方亲人的思念之情。

3.巩固练习（10分钟）

-教师给出一些与诗歌相关的问题，如“请用自己的话描述一下诗中的场景”、“诗人在诗中表达了哪些情感？”让学生口头回答，巩固所学知识。

-分组讨论，让学生在小组内分享对诗歌的理解和感受，互相交流学习心得。

4.课堂小结（5分钟）

教师总结本节课的学习内容，强调诗歌的核心意象和情感表达，回顾诗歌的结构和修辞手法，确保学生对《涉江采芙蓉》有一个全面而深刻的理解。

5.作业布置（5分钟）

-布置学生课后阅读《涉江采芙蓉》的全文，并撰写一篇短文，分析诗歌中的某一意象或情感。

-鼓励学生寻找并阅读其他唐代诗人的作品，对比分析不同诗人的创作风格和艺术特色。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-《涉江采芙蓉》作者谢脁的其他诗作，如《晚登三山还望京邑》、《之死靡二首》等，以帮助学生更全面地了解谢脁的诗歌风格和主题。

-唐代其他诗人的涉江题材诗作，如李白的《望庐山瀑布》、杜甫的《登高》等，以比较不同诗人对同类题材的处理手法。

-唐代文学史的相关资料，包括唐代诗歌的发展背景、主要流派和代表诗人。

-古代汉语诗词的鉴赏方法，如意象分析、情感把握、修辞手法等。

2.拓展建议：

-阅读谢脁的其他诗作，注意比较《涉江采芙蓉》与其他作品在主题、情感和表达手法上的异同，加深对诗人创作风格的理解。

-选择几位唐代涉江题材的诗人，对比阅读他们的诗作，分析各自独特的艺术特色和创作背景，探讨唐代诗人对自然景观的不同感悟和表达。

-鼓励学生通过图书馆或在线资源，查阅唐代文学史的相关资料，了解唐代诗歌发展的历史脉络，以及谢脁在唐代文学中的地位和影响。

-引导学生运用古代汉语诗词的鉴赏方法，对《涉江采芙蓉》进行深入分析，尝试从多个角度解读诗歌的意境和情感。

-建议学生参加古典诗词鉴赏