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《活动二农事谚语知多少》（说课稿）-2023-2024学年五年级下册综合实践活动沪科黔科版

一、课程基本信息

1.课程名称：《活动二农事谚语知多少》

2.教学年级和班级：2023-2024学年五年级下册

3.授课时间：[具体上课日期]

4.教学时数：1课时

本节课将通过互动和讨论的方式，引导学生了解和掌握农事谚语，从而提高他们对农业知识的兴趣和认识。课程内容紧密联系课本，注重实用性，旨在培养学生的综合实践能力。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言表达能力、文化理解与传承能力以及实践创新意识。学生将能够通过参与活动，理解并运用农事谚语，提升语言运用能力；了解农事谚语背后的文化内涵，增强对传统文化的认识与尊重；同时，通过探索谚语与现实生活的联系，激发创新思维，提高解决实际问题的能力。这些目标与综合实践活动的要求相契合，有助于学生形成积极的价值观和良好的思维品质。

三、学情分析

五年级的学生已经具备了一定的知识基础和学习能力，对周围的环境和社会现象有了初步的认识。在知识层面，学生已经接触过一些简单的农事知识，对农事谚语有初步的了解，但对其深层含义和文化价值可能认识不足。在能力层面，学生的观察力、思考力和语言表达能力正在发展，能够参与讨论并能表达自己的见解，但可能缺乏系统的归纳和总结能力。

在素质方面，学生具备一定的探究精神，但往往缺乏持之以恒的耐心和深入研究的习惯。在行为习惯上，学生可能对传统的农事活动兴趣不高，习惯于现代化的生活方式，这可能会影响他们对农事谚语的兴趣和认同。

针对这些特点，本节课的教学设计需要充分考虑学生的实际情况，通过互动性强、实践性强的活动，激发学生的兴趣，引导他们深入理解农事谚语的内涵，培养他们的文化自觉和语言表达能力。同时，通过小组合作等方式，培养学生的合作精神和探究能力，使他们在学习过程中能够主动参与、积极思考。

四、教学资源

-教科书《综合实践活动沪科黔科版》

-农事谚语资料汇编（纸质）

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-互动讨论小组标识牌

-农事活动图片或视频资料

-学生作业本和文具

-教学PPT或黑板/白板

-课程教学计划与指导手册

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对农事谚语的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道农事谚语是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于农事活动的图片或视频片段，让学生初步感受农事谚语在农业活动中的重要作用。

简短介绍农事谚语的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.农事谚语基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解农事谚语的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解农事谚语的定义，包括其主要特点和应用场景。

详细介绍农事谚语的组成部分或功能，使用实例帮助学生理解。

3.农事谚语案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解农事谚语的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的农事谚语案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、含义和农事指导价值，让学生全面了解农事谚语的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用农事谚语解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论农事谚语在现代生活中的适用性和传承方式，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与农事谚语相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的内涵、现实意义以及如何运用农事谚语指导实践。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对农事谚语的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的内涵、现实意义及运用方法。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调农事谚语的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括农事谚语的基本概念、案例分析等。

强调农事谚语在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用农事谚语。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于农事谚语的小论文或报告，以巩固学习效果。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-农事谚语集锦：收集整理各类农事谚语，包括播种、耕作、收割等不同环节的谚语，以及与节气、天气相关的谚语。

-农业历史资料：介绍我国农业发展的历史，特别是传统农业技术的演变和农事活动的变迁。

-农业科学知识：提供一些与农事谚语相关的农业科学知识，如土壤学、植物学、气象学等基础学科知识。

-农业文化研究：探讨农事谚语背后的文化内