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《活动一除旧布新大行动》（说课稿）-2023-2024学年三年级上册综合实践活动沪科黔科版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《活动一除旧布新大行动》（说课稿）-2023-2024学年三年级上册综合实践活动沪科黔科版

教材分析

《活动一除旧布新大行动》（说课稿）-2023-2024学年三年级上册综合实践活动沪科黔科版

本节课是三年级上册综合实践活动的一部分，旨在让学生通过参与除旧布新的实际行动，培养学生的动手能力、观察力和团队合作意识。课程内容与学生的生活实际紧密相连，通过实践活动，让学生在实践中学习，体验学习的乐趣。本节课与课本紧密结合，以课本为引导，将理论知识与实际操作相结合，让学生在实践中深化对课本知识的理解。

核心素养目标

1.培养学生的实践创新能力，通过除旧布新的实践活动，提升学生的动手操作能力。

2.发展学生的观察与分析能力，引导学生观察身边环境的变化，理解除旧布新的意义。

3.增强学生的团队合作意识，通过小组合作完成任务，培养协作精神和沟通能力。

4.激发学生的探究兴趣，鼓励学生在实践中发现问题、解决问题，提升自主学习能力。

学情分析

本节课面向的是2023-2024学年三年级的学生。在知识层面，学生们已经具备了一定的基础，能够理解基本的实践活动流程，但尚未形成系统的综合实践活动经验。在能力方面，学生的动手操作能力、观察力和分析问题的能力正处于发展阶段，需要通过实践活动来加以锻炼。

在素质方面，学生们具有一定的合作意识，但团队合作能力尚需提高，需要在活动中学会倾听、沟通和协调。行为习惯上，学生们可能存在注意力不集中、耐心不足等问题，这些习惯可能会影响课程的顺利进行。

对于本课程的学习，学生们的兴趣较为浓厚，因为除旧布新的活动与他们的生活紧密相关，容易激发他们的学习热情。但同时，由于学生们的自制力相对较弱，需要教师通过合理的教学设计来引导他们积极参与，确保课程目标的实现。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方式，引入除旧布新的概念，引导学生分享个人经验，激发学习兴趣。

2.设计小组合作的角色扮演活动，让学生模拟除旧布新的过程，增强实践体验和团队合作能力。

3.利用实物展示、视频资料等教学媒体，直观展示除旧布新的变化，辅助学生理解课程内容。

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-教师通过展示一张校园环境改造前后的对比照片，创设情境，引导学生观察并提问：“你们看到了什么变化？这样的变化有什么意义？”

-学生自由发言，教师总结并引出本节课的主题“除旧布新大行动”。

2.讲授新课（用时15分钟）

-教师简要介绍除旧布新的概念，通过案例分析，讲解除旧布新的意义和作用。

-教师展示几个除旧布新的实例，如教室布置、家庭装修等，引导学生理解除旧布新的实际应用。

-学生跟随教师一起讨论除旧布新的步骤和方法，教师强调关键点。

3.巩固练习（用时10分钟）

-教师将学生分成小组，每组选择一个除旧布新的场景，讨论并制定一个简单的行动计划。

-每组选派一名代表分享本组的行动计划，其他小组成员提供反馈和建议。

-教师针对学生的分享进行点评，强调正确的步骤和方法。

4.师生互动环节（用时10分钟）

-教师提出问题：“你们认为在除旧布新过程中，最重要的是什么？”

-学生们进行思考和讨论，教师引导学生从团队合作、沟通协调、创新思维等方面进行回答。

-教师根据学生的回答，总结除旧布新的关键要素，并引导学生如何在实践中运用这些要素。

5.课堂提问与总结（用时5分钟）

-教师提问：“通过本节课的学习，你们认为自己有哪些收获？”

-学生自由发言，教师进行总结，强调除旧布新活动中培养的核心素养。

-教师布置课后作业，要求学生结合本节课内容，思考并记录一个除旧布新的实例，下节课分享。

整个教学过程注重学生的参与和互动，通过实例分析和小组讨论，帮助学生理解除旧布新的概念，并在实践中培养核心素养。同时，教师通过提问和总结，确保学生对新知识的理解和掌握。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-除旧布新的历史背景：介绍除旧布新的传统习俗，如春节前的大扫除，以及其在中国文化中的意义。

-环保理念在除旧布新中的应用：探讨如何通过除旧布新活动，实现资源的合理利用和环保理念的实践。

-除旧布新的实际案例：收集和分析国内外在除旧布新方面的成功案例，如老旧社区改造、校园环境美化等。

-除旧布新的技术与材料：介绍新型的环保建筑材料、装饰材料，以及相关的施工技术。

-除旧布新的安全常识：提供除旧布新过程中的安全注意事项，如使用梯子的安全操作、电器设备的正确使用等。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课后收集除旧布新的相关资料，