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《第五单元人的呼吸和消化：16人的呼吸》说课稿-2024-2025学年苏教版科学三年级上册

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：《第五单元人的呼吸和消化：16人的呼吸》

2.教学年级和班级：2024-2025学年苏教版科学三年级上册

3.授课时间：待定

4.教学时数：1课时

本节课旨在让学生了解呼吸系统的组成，理解呼吸过程及其在人体生命活动中的重要性。通过观察、实验和讨论，引导学生掌握呼吸的基本原理，培养学生的观察能力和科学思维能力。课程内容紧密围绕教材，结合三年级学生的认知水平，注重实用性。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的科学探究素养和健康生活素养。通过探究人的呼吸过程，激发学生的好奇心和探究欲，提高他们运用科学方法进行观察、实验和推理的能力。同时，引导学生理解呼吸对人体健康的重要性，培养他们关注自身生理现象和健康生活方式的意识。

重点难点及解决办法

重点：掌握呼吸系统的组成、呼吸过程及其在人体生命活动中的作用。

难点：理解呼吸的具体过程，包括肺的通气、肺泡内气体交换以及组织细胞内的气体交换。

解决办法与突破策略：

1.利用模型和图示，直观展示呼吸系统的组成，帮助学生建立呼吸器官的三维形象。

2.通过实际操作，如模拟呼吸运动，让学生亲自体验呼吸过程，加深对呼吸机制的理解。

3.使用动画或视频资料，展示气体交换的过程，让学生更直观地理解氧气和二氧化碳的交换原理。

4.设计小组讨论和探究活动，引导学生通过合作学习，共同解决问题，培养他们的科学思维和团队协作能力。

5.在课堂上提供反馈和指导，及时纠正学生的误解，确保他们正确理解呼吸过程。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过系统讲解呼吸系统的结构和功能，为学生提供必要的知识基础。

2.实验法：通过实际操作，如模拟呼吸实验，让学生直观体验呼吸过程，增强理解。

3.讨论法：组织小组讨论，引导学生分享观察和实验结果，培养合作和批判性思维。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示呼吸系统的图示和动画，增强视觉效果，提高学习兴趣。

2.教学软件：利用互动教学软件，进行在线测试和反馈，提高教学的互动性和即时性。

3.实物模型：使用呼吸系统模型，帮助学生直观理解呼吸器官的结构和功能。

教学过程

1.导入新课

-各位同学，大家好！今天我们来学习《第五单元人的呼吸和消化：16人的呼吸》这一课。请大家先思考一下，我们在生活中是如何呼吸的？呼吸对我们来说有什么重要性？

-现在，我想请大家用一分钟的时间，闭上眼睛，感受一下自己的呼吸。吸气时，你的胸腔是如何变化的？呼气时，又有怎样的感觉？

2.知识讲解

-好的，现在我们来看看呼吸系统的组成。请大家翻到教材第16页，我们可以看到呼吸系统由呼吸道和肺两部分组成。呼吸道包括鼻腔、咽、喉、气管和支气管，肺是呼吸系统的主要器官。

-接下来，我们来学习呼吸过程。呼吸过程包括三个环节：肺的通气、肺泡内气体交换以及组织细胞内的气体交换。首先，我们来看肺的通气。请大家观察教材上的图示，了解肋骨和膈肌的运动是如何实现肺的通气的。

-现在，我想请大家回答一个问题：在吸气时，肋骨和膈肌是如何运动的？它们是如何帮助肺扩大，使我们能够吸入空气的？

3.实验探究

-下面，我们来做一个实验，模拟呼吸过程。请大家分成小组，每组都会发到一个呼吸模型。请按照教材上的步骤，模拟吸气时肋骨和膈肌的运动，观察肺的通气过程。

-在实验过程中，请注意观察以下几点：吸气时肋骨和膈肌的运动方向，肺的扩大程度，以及空气进入肺泡的过程。

-实验结束后，请各组汇报实验结果，并讨论你们在实验中的发现。

4.小组讨论

-现在，我想请大家进行小组讨论。请结合教材内容和实验结果，讨论以下问题：

-呼吸过程中，肺泡内气体交换是如何进行的？

-组织细胞内的气体交换是如何进行的？

-呼吸对我们人体有什么重要性？

5.总结讲解

-好的，我们听到了各组同学的讨论成果。现在我来为大家总结一下。在呼吸过程中，肺泡内气体交换是通过肺泡壁的薄壁血管进行的。氧气从肺泡进入血液，二氧化碳从血液进入肺泡。组织细胞内的气体交换是通过细胞膜进行的，氧气进入细胞，二氧化碳从细胞排出。

-呼吸对我们人体的重要性不言而喻，它为我们提供了氧气，帮助细胞进行代谢，同时也帮助我们排出体内的废物。

6.课堂练习

-现在，请大家来完成教材第16页的练习题。请独立完成，完成后可以和同桌互相检查答案。

7.课堂小结

-好的，我们今天学习了《第五单元人的呼吸和消化：16人的呼吸》这一课。通过讲解、实验和讨论，我