人教四年级体育与健康第11课足球专项体能 大单元课时说课稿.docx

人教四年级体育与健康第11课足球专项体能大单元课时说课稿

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

人教四年级体育与健康第11课足球专项体能大单元课时说课稿

教材分析

“人教四年级体育与健康第11课足球专项体能大单元课时说课稿”本节课选自人教版四年级体育与健康教材，主要针对学生的足球专项体能训练。本节课以足球运动为基础，结合四年级学生的生理和心理特点，设计了一系列训练项目，旨在提高学生的速度、力量、耐力、灵敏性和协调性等身体素质，增强学生团队合作意识和竞技能力，为学生在足球运动中取得优异成绩奠定基础。教学内容与课本紧密相连，符合四年级学生的知识深度和教学实际需求。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括运动能力、健康行为和体育品德三个方面。运动能力方面，通过足球专项体能训练，提高学生的运动技能和体能水平；健康行为方面，培养学生良好的锻炼习惯，增强健康意识，形成积极向上的生活态度；体育品德方面，通过团队合作和竞技比拼，培养学生遵守规则、尊重对手、勇于拼搏的精神风貌。这些目标旨在全面提升学生的核心素养，为学生的全面发展奠定基础。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是足球专项体能训练中的基本技能和方法，具体包括：

-足球基本技术动作的掌握，如传球、停球、射门等。

-教师将通过示范和分解动作，让学生明确技术要领，并在实践中反复练习，以达到熟练掌握。

-足球训练中的体能锻炼，如速度、力量、耐力训练。

-教师会设计专门的训练项目，如短距离冲刺、力量练习、长跑等，以提升学生的整体体能。

2.教学难点

本节课的教学难点在于学生对于足球专项体能训练的理解和技能的灵活运用，具体包括：

-学生对于足球技术动作的精细控制。

-教师需要针对学生的个体差异，提供个性化的指导和反馈，帮助学生克服动作中的错误，提高技术动作的准确性。

-学生在训练中体能分配和恢复策略的应用。

-教师将通过案例分析和实际操作，教授学生如何在训练中合理分配体能，以及在训练后如何进行有效的恢复，以避免运动损伤和提高训练效果。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲练结合法：通过教师讲解足球技术要领，结合学生实际操作练习，确保学生理解并掌握技术动作。

2.分组教学法：将学生分成小组进行练习，通过小组间的合作和竞争，激发学生的学习兴趣和团队精神。

3.情境教学法：模拟足球比赛情境，让学生在实战中锻炼体能和技术，提高学生的实战能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备播放足球技术视频，帮助学生直观理解技术动作。

2.教学软件应用：使用教学软件进行体能测试和数据分析，帮助学生了解自己的体能状况，科学制定训练计划。

3.网络资源利用：利用网络资源，提供丰富的足球训练资料，供学生自主学习，拓宽知识面。

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-教师以一段精彩的足球比赛剪辑作为导入，激发学生的兴趣。

-提出问题：“你们在视频中看到了哪些足球技巧？这些技巧需要哪些体能支持？”

-学生自由讨论，教师总结并引出本节课的主题——足球专项体能训练。

2.讲授新课（用时15分钟）

-教师讲解足球基本技术动作，如传球、停球、射门，强调每个动作的关键要点。

-教师示范每个技术动作，学生跟随模仿，教师逐一纠正动作中的错误。

-教师介绍足球专项体能训练的重要性，解释速度、力量、耐力等体能元素在足球训练中的作用。

3.巩固练习（用时10分钟）

-学生分组进行技术动作练习，每组选择一个技术动作进行集中训练。

-教师巡回指导，提供个性化反馈和建议。

-学生进行体能训练，如短距离冲刺、力量练习、长跑，教师监督并确保训练安全。

4.师生互动环节（用时10分钟）

-教师组织一个小型足球比赛，让学生将所学技术动作和体能训练应用于实战中。

-教师在比赛过程中观察学生的表现，对学生的技术动作和体能表现进行实时点评。

-学生在比赛后进行自我反思，教师引导学生讨论如何改进技术动作和提升体能。

5.课堂小结（用时5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调足球专项体能训练的重要性。

-学生分享自己在课堂上的收获和体会。

-教师布置课后作业，要求学生制定个人的足球训练计划，并在下一次课堂上进行分享。

整个教学过程注重师生互动，通过实践和讨论相结合的方式，帮助学生理解和掌握足球专项体能训练的知识和技能。同时，通过实战演练，培养学生的团队合作精神和竞技能力，提升学生的核心素养。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《足球运动训练方法》

-《青少年足球体能训练指南》

-《足球技术图解》

-《足球比赛规则详解》

2.鼓励学生进行课后自主学习和