《绪言与同学们谈地理》说课稿-2023-2024学年鲁教版五四制六年级地理上册.docx

《绪言与同学们谈地理》说课稿-2023-2024学年鲁教版五四制六年级地理上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：《绪言与同学们谈地理》

2.教学年级和班级：2023-2024学年鲁教版五四制六年级地理上册

3.授课时间：待定

4.教学时数：1课时

本节课旨在引导学生了解地理学科的基本概念、研究方法和重要性，激发学生对地理学习的兴趣。通过讲解地理与生活的密切关系，让学生认识到地理知识在现实生活中的应用，为后续地理课程的学习打下坚实基础。

核心素养目标

1.地理实践素养：培养学生运用地图和其他地理工具获取、处理信息的能力，通过观察、实验、调查等方法进行地理探究。

2.地理思维素养：帮助学生形成地理空间观念，学会分析地理环境的空间结构和要素相互作用，培养综合分析地理问题的能力。

3.地理价值观素养：引导学生认识地理学科在促进可持续发展、解决现实生活中的环境问题和社会问题中的作用，树立正确的资源观和环境观。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生在小学阶段已经接触过简单的地理知识，如地图的基本识别和使用、不同地区的自然特征和人文特色等。

-学生对基本的地理方位词（东南西北）有所了解，能够描述简单的地理现象。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对周围的自然环境和人文现象充满好奇心，对地理学科有初步的兴趣。

-学生具备一定的观察力和想象力，能够通过图片、实物等直观材料进行学习。

-学生可能偏好通过实践活动和小组讨论来学习，对抽象概念的理解可能相对较弱。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能对地理学科中的专业术语和概念理解不够深入，需要通过具体实例来加深理解。

-在空间分析方面，学生可能难以把握地理事物的空间关系和分布特征。

-对于需要记忆的地理知识点，学生可能会感到记忆负担较重，需要有效的记忆策略和方法。

教学资源准备

1.教材：提前发放《绪言与同学们谈地理》教材，确保每位学生都有。

2.辅助材料：搜集与地理相关的图片、图表和视频，如世界地图、气候类型分布图、自然景观图片等，以多媒体形式展示。

3.实验器材：无需特殊实验器材。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，便于学生分组讨论和分享。准备大白板和记号笔，供学生展示讨论成果。

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-开场：向学生问好，简要介绍本节课的主题《绪言与同学们谈地理》。

-创设情境：展示一张包含不同地理特征的图片（如山脉、河流、城市等），邀请学生描述他们看到的地理现象。

-提出问题：引导学生思考地理与他们的日常生活有何关联，激发学生对地理学科的兴趣。

2.讲授新课（用时20分钟）

-简介地理学科：讲解地理学的基本概念，包括自然地理和人文地理两大分支。

-地理与生活：通过实际例子（如天气变化、城市规划等）说明地理知识在生活中的应用。

-地图技能：介绍地图的基本要素（方向、比例尺、图例等），演示如何使用地图获取信息。

-互动讨论：将学生分成小组，讨论地图在日常生活中的具体应用，每组选代表分享讨论成果。

3.巩固练习（用时10分钟）

-练习题：发放练习题，让学生识别地图上的方向和地理要素，巩固地图使用技能。

-小组讨论：学生分组讨论练习题的答案，互相帮助解决疑问。

-分享答案：随机邀请几组学生代表分享答案，教师进行点评和纠正。

4.课堂提问与总结（用时5分钟）

-提问：教师提出几个关于本节课内容的思考性问题，如“地理学对我们的生活有什么影响？”

-总结：教师总结本节课的主要内容，强调地理学科的重要性和实用性。

-反馈：邀请学生反馈本节课的学习感受，了解学生对教学内容的理解和掌握程度。

5.创新环节（用时5分钟）

-地理游戏：设计一个简单的地理知识竞赛游戏，让学生在游戏中巩固所学知识，增加课堂趣味性。

-实践活动：鼓励学生在课后观察周围环境，记录下看到的地理现象，下节课分享观察成果。

整个教学过程注重师生互动，鼓励学生参与讨论和实践，通过多种教学手段帮助学生理解和掌握地理知识，同时拓展核心素养能力。

学生学习效果

学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

-学生能够理解地理学科的基本概念，包括自然地理和人文地理的区别和联系。

-学生掌握了地图的基本要素，能够正确使用地图获取地理信息，如识别方向、比例尺和图例。

-学生了解地理与日常生活的紧密联系，能够举例说明地理知识在实际生活中的应用。

2.技能提升方面：

-学生通过课堂练习和小组讨论，提高了观察、分析和解决问题的能力。

-学生在地图使用技能上有了明显提升，能够独立完成地图上的基本操作，如标定方向、计算距离等。

-学生通过参与