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《Unit4Myclassroom》（说课稿）-2024-2025学年新交际英语（2024）英语一年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《Unit4Myclassroom》（说课稿）-2024-2025学年新交际英语（2024）英语一年级上册

设计意图

《Unit4Myclassroom》的说课稿旨在通过本节课的学习，使一年级学生能够熟练掌握关于教室的词汇和基本句型，培养学生用英语描述教室环境的能力，同时激发他们对英语学习的兴趣。结合2024-2025学年新交际英语（2024）英语一年级上册的课程内容，本节课的设计注重实用性和与课本的关联性，帮助学生更好地掌握教材知识，为今后的英语学习打下坚实基础。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：语言能力，通过学习教室相关词汇和句型，提升学生的英语听说能力；文化意识，让学生了解中西方教室环境的异同，增强跨文化交际意识；思维品质，通过描述教室活动，锻炼学生的观察力和想象力；学习能力，培养学生自主学习英语的兴趣和习惯，提高学习效率。这些目标与2024-2025学年新交际英语（2024）英语一年级上册教材内容紧密相连，有助于学生全面提高英语素养。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点包括：

-词汇：掌握教室常用物品的英语表达，如“desk,chair,book,board”等。

-句型：学会使用“Isthis...?Yes,itis./No,itisnt.”等句型进行提问和回答。

举例：

-词汇教学时，通过实物展示和图片，让学生直观地学习并记忆“desk”代表书桌，“chair”代表椅子等。

-句型练习中，通过角色扮演，让学生在实际语境中运用“Isthisyourbook?Yes,itis.”等句型，加强记忆和理解。

2.教学难点

本节课的教学难点主要包括：

-词汇：学生可能对一些物品的英文表达不够熟悉，如“blackboard,computer,window”等。

-句型：使用否定句型时，学生可能混淆“isnt”和“no”的用法。

举例：

-词汇方面，教师可以通过制作教室场景的挂图，让学生在图中寻找并说出相应物品的英文名称，如“Canyoufindtheblackboard?”。

-句型方面，教师可以设计一些互动游戏，如“TrueorFalse”游戏，让学生判断句子是否正确，如“Isthisacomputer?No,itisnt.”，以此来区分“isnt”和“no”的正确使用。同时，教师应反复强调否定句型的构成，确保学生理解。

教学资源

-软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备、实物模型（书桌、椅子等教室物品）

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：英语学习软件、互动式电子白板

-教学手段：多媒体课件、音频资料、实物展示、角色扮演道具

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布《Unit4Myclassroom》的预习资料，包括单词卡片、教室场景图片等，要求学生预习相关词汇。

-设计预习问题：设计问题如“Canyounamethethingsintheclassroom?”，引导学生思考并准备回答。

-监控预习进度：通过平台反馈功能，查看学生预习提交的作业，了解预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生自行学习教室物品的英文表达。

-思考预习问题：学生思考如何用英语描述教室中的物品。

-提交预习成果：学生将预习时制作的单词卡片或思维导图提交至平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台监控预习进度。

作用与目的：

-帮助学生提前熟悉教室物品的英文表达。

-培养学生的自主学习能力和英语表达能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示教室图片，引出本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解教室物品的英文单词和句型。

-组织课堂活动：进行角色扮演，模拟在教室中寻找物品的场景。

-解答疑问：对学生在活动中遇到的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并思考如何运用新学的单词和句型。

-参与课堂活动：学生参与角色扮演，用英语描述教室物品。

-提问与讨论：学生针对不懂的地方提问，并参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解单词和句型的正确用法。

-实践活动法：通过角色扮演，实践英语对话。

-合作学习法：小组合作，共同完成任务。

作用与目的：

-帮助学生掌握教室物品的英文表达和基本句型。

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