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《8方便筷子》（说课稿）-2023-2024学年三年级下册综合实践活动吉美版

授课内容

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授课时间

设计思路

本节课以《8方便筷子》为主题，结合三年级学生的认知水平和生活经验，通过引导学生观察、讨论和动手实践，让学生了解方便筷子的设计原理、使用方法及其环保意义。课程内容与吉美版三年级下册综合实践活动教材紧密相连，旨在培养学生的动手能力、观察能力和创新思维，增强学生的环保意识。课堂上，我将采用问题驱动、任务驱动、小组合作等多种教学方法，充分调动学生的学习积极性，实现教学目标。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：

1.培养学生的实践创新能力，通过设计并制作方便筷子，提升学生的动手实践能力和创新设计思维。

2.增强学生的环保意识，让学生在活动中了解并认识到环保材料的使用对环境的重要性。

3.提升学生的观察与分析能力，通过对比不同类型的筷子，培养学生的观察力和分析问题的能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-方便筷子的设计原理：本节课的核心内容是让学生理解方便筷子的设计原理，包括其结构、功能以及如何实现方便携带和使用。例如，讲解筷子折叠机制、固定方式以及如何在不使用时减少空间占用。

-环保材料的应用：强调方便筷子使用环保材料的重要性，如使用可降解材料、无毒材质等，让学生认识到环保材料在生活中的实际应用。

2.教学难点

-创新设计思维的培养：难点在于如何引导学生进行创新设计，例如，让学生在了解现有方便筷子设计的基础上，思考如何进一步改进设计，使其更加实用、环保或人性化。

-实践操作技能的掌握：学生可能在实际操作中遇到困难，如如何正确使用工具、如何精确裁剪材料等。例如，指导学生使用剪刀、胶水等工具时，如何确保操作的安全性和准确性，以及如何将设计理念准确地体现在实物制作中。

教学资源

-硬件资源：剪刀、胶水、直尺、量角器、各种材料（如竹片、塑料片、环保纸板等）。

-软件资源：设计软件（如简单绘图软件）用于辅助学生设计方便筷子。

-课程平台：校园网络教学平台，用于上传教学资料和收集学生作品。

-信息化资源：多媒体教学设备（如投影仪、电脑），用于展示设计案例和教学视频。

-教学手段：小组合作工作台、实物展示、互动讨论、实践操作指导。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

向学生展示不同类型的筷子，包括传统筷子和方便筷子，引导学生观察它们的特点和不同之处。提问：“你们知道方便筷子是如何设计的吗？它们有什么特别之处？”通过问题激发学生的好奇心，引出本节课的主题。

2.讲授新知（20分钟）

-展示方便筷子的设计原理和结构，通过实物展示和图解，让学生了解方便筷子是如何折叠和固定的。

-讲解环保材料的应用，介绍不同材料的环保特性，如可降解、无毒等，并解释这些材料对环境的影响。

-通过案例分析，展示一些成功的方便筷子设计，让学生理解设计中的创新点和考虑因素。

-引导学生进行小组讨论，思考如何设计一款更实用、环保或人性化的方便筷子。

3.巩固练习（10分钟）

-分发材料，让学生在小组内进行设计实践，根据所学知识设计并制作一款方便筷子。

-教师巡回指导，帮助学生解决设计中的问题，提供必要的工具和技术支持。

4.课堂小结（5分钟）

-邀请几个小组展示他们的设计作品，让其他学生进行评价和讨论。

-总结本节课的重点内容，强调方便筷子的设计原理、环保材料的应用以及创新设计的重要性。

5.作业布置（5分钟）

-布置学生回家后，根据课堂上学到的知识，独立设计一款方便筷子，并制作出原型。

-要求学生在下一次课堂上展示他们的作品，并准备进行简短的设计说明。

教学资源拓展

1.拓展资源

-环保材料研究：提供关于环保材料的研究资料，包括不同类型的环保材料特性、应用领域以及对环境的影响。

-筷子文化资料：介绍筷子的发展历史、文化意义以及在不同地区的使用习惯，加深学生对筷子文化的理解。

-设计案例分析：收集一些国内外优秀的设计案例，特别是关于便携式餐具的设计，供学生学习和参考。

-创新设计书籍：推荐一些关于创新设计思维的书籍，帮助学生拓宽设计视野，激发创新灵感。

-实用工具介绍：介绍一些实用的设计工具和软件，如CAD绘图软件、模型制作工具等，以便学生进行更专业的设计实践。

2.拓展建议

-鼓励学生通过图书馆或网络资源，深入了解环保材料的生产过程、应用范围以及环保效益。

-建议学生参观相关的展览或博物馆，了解筷子文化的多样性和发展历程，增强文化自信。

-指导学生阅读设计案例，分析案例中的设计思路、创新点以及解决问题的方法，并尝试将其应用到自己的设计中。

-建议学生阅读关于创新设计的书籍，通过案例学习，培养设计思维和解决问题的能力。

-鼓励学生利用推荐的实