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《8公益劳动》(说课稿)-2023-2024学年四年级下册综合实践活动皖教版
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
设计意图
本节课《8公益劳动》旨在通过综合实践活动,让学生理解公益劳动的意义,培养他们的社会责任感和团队合作精神。结合四年级学生的认知水平和皖教版教材内容,本节课将引导学生参与校园内外的公益劳动,让学生在实践中学会关爱环境、关爱他人,同时锻炼他们的实践能力,增强环保意识,为学生的全面发展奠定基础。
核心素养目标
本节课的核心素养目标旨在培养学生实践创新能力、社会参与与责任担当。通过参与公益劳动,学生将提升以下核心素养:一是实践创新能力,通过实际操作体验劳动过程,学习解决实际问题的方法;二是社会参与与责任担当,通过关爱环境、服务他人,增强社会责任感,形成积极向上的社会态度和行为。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识:
四年级的学生已经具备了一定的生活常识和社会知识,了解基本的环保概念,如垃圾分类、节约资源等。他们在之前的课程中也参与过一些简单的劳动实践,对劳动的意义有初步的认识。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:
学生对于实践活动通常表现出较高的兴趣,他们喜欢动手操作,愿意参与团队合作。在能力上,四年级学生具备基本的观察、思考和动手能力,能够理解和执行简单的公益劳动任务。在学习风格上,他们更倾向于直观、体验式的学习,对于直观的示范和亲身体验反应更加积极。
3.学生可能遇到的困难和挑战:
在参与公益劳动过程中,学生可能会遇到任务分配不均、团队合作中的沟通障碍等问题。此外,对于一些体力要求较高的劳动,学生可能会感到疲劳或力不从心。同时,部分学生可能对劳动的意义理解不深,需要引导他们认识到公益劳动的价值,培养他们的耐心和坚持。
教学资源准备
1.教材:提前发放《综合实践活动》教材,确保每位学生都有本节课所需的教材。
2.辅助材料:搜集与公益劳动相关的图片、视频等资源,以便在课堂上进行展示和讨论。
3.实验器材:准备必要的劳动工具,如清洁工具、园艺工具等,确保其完整性和安全性。
4.教室布置:将教室划分为多个劳动区域,设置讨论区,便于学生分组讨论和实践活动。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
-发布预习任务:通过班级微信群,发布关于《8公益劳动》的预习资料,包括相关案例和视频,要求学生了解公益劳动的基本概念。
-设计预习问题:设计问题如“公益劳动的重要性是什么?”“你身边的公益劳动有哪些?”引导学生思考。
-监控预习进度:通过学生反馈的预习笔记和在线讨论,监控学生的预习效果。
学生活动:
-自主阅读预习资料:学生阅读教材和额外提供的预习资料,理解公益劳动的意义。
-思考预习问题:学生针对预习问题进行思考,并记录下自己的答案和疑问。
-提交预习成果:学生将预习笔记和问题答案提交至微信群或在线平台。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:鼓励学生自主探索,培养独立思考能力。
-信息技术手段:利用微信群和在线平台,方便资源共享和进度监控。
2.课中强化技能
教师活动:
-导入新课:通过展示校园环境变化的案例,引出公益劳动的主题。
-讲解知识点:详细讲解公益劳动的定义、意义和分类,结合实际案例帮助学生理解。
-组织课堂活动:分组讨论公益劳动的形式和效果,进行角色扮演模拟公益劳动场景。
-解答疑问:对学生提出的问题进行解答,确保学生理解课程内容。
学生活动:
-听讲并思考:学生认真听讲,积极思考老师提出的问题。
-参与课堂活动:学生参与讨论和角色扮演,实践公益劳动的场景。
-提问与讨论:学生对不懂的问题进行提问,并参与讨论交流。
教学方法/手段/资源:
-讲授法:通过讲解,明确公益劳动的概念和意义。
-实践活动法:通过模拟活动,让学生体验公益劳动的实际操作。
-合作学习法:通过小组讨论,培养学生的团队合作能力。
3.课后拓展应用
教师活动:
-布置作业:布置与公益劳动相关的实践作业,如记录一周内参与的公益劳动活动。
-提供拓展资源:提供相关的书籍、网站和视频,供学生深入学习。
-反馈作业情况:批改作业,给予学生反馈,指导学生改进。
学生活动:
-完成作业:学生完成实践作业,记录自己的公益劳动体验。
-拓展学习:利用提供的资源,进行深入的学习和研究。
-反思总结:学生对学习过程进行反思,总结自己的收获和不足。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:鼓励学生自主完成作业和拓展学习。
-反思总结法:引导学生自我反思,提升学习效果。
本节课的重难点在于让学生理解公益劳动的意义,并能够参与到实际的公益劳动中去,通过实践活动提升学生的社会责任感和实践能力。
教学资源拓展
拓展资源:
1.公益劳动的定义与意义:介绍公益劳
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