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《Tryyourself》(说课稿及反思)-2024-2025学年鲁科版(五四学制)(三起)(2024)英语三年级上册
课题:
科目:
班级:
课时:计划3课时
教师:
单位:
一、课程基本信息
1.课程名称:《Tryyourself》
2.教学年级和班级:2024-2025学年鲁科版(五四学制)(三起)英语三年级上册
3.授课时间:[具体日期]
4.教学时数:1课时
本节课《Tryyourself》选自2024-2025学年鲁科版(五四学制)(三起)英语三年级上册,旨在通过生动有趣的活动和练习,帮助学生巩固和运用本单元所学词汇和句型,提高学生的英语实际应用能力。课程设计紧密结合课本内容,注重激发学生的学习兴趣和参与度,以实现教学目标。
二、核心素养目标
本节课《Tryyourself》的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。具体包括:通过参与听力和口语练习,学生能够准确理解并运用本单元的核心词汇和句型;在交流中表达自己的意见,提高交际能力;了解英语国家的文化背景,增强跨文化交际意识;通过观察、分析、比较等方式,培养逻辑思维和批判性思维;同时,通过自主学习与合作学习,提高解决问题的能力和团队合作精神。
三、教学难点与重点
1.教学重点
本节课的教学重点是帮助学生掌握以下核心内容:
-掌握并熟练运用本单元的核心词汇,如:颜色词汇(red,blue,yellow等)、动物词汇(cat,dog,fish等);
-学会使用句型“Ihavea...”和“Whatcolorisit?”进行提问和回答;
-能够在真实语境中描述物品的颜色和种类。
例如,在教学过程中,教师可以通过以下方式强调重点:
-通过图片和实物展示,引导学生用目标句型和词汇进行描述;
-设计角色扮演活动,让学生在实际交流中使用所学句型和词汇;
-通过小组讨论,鼓励学生互相提问并回答,巩固所学内容。
2.教学难点
本节课的教学难点主要包括以下方面:
-准确理解和运用本单元的词汇,特别是对于抽象颜色词汇的理解;
-在口语表达中,正确使用“have”动词的第三人称单数形式;
-在实际交流中,能够灵活运用句型进行提问和回答。
例如,教师可以采取以下方法帮助学生突破难点:
-使用直观的教学工具,如颜色卡片和动物模型,帮助学生形象化理解颜色和动物词汇;
-通过重复练习和游戏,强化“have”动词第三人称单数形式的使用;
-设计情境对话,让学生在具体的语境中练习使用目标句型和词汇,提高实际应用能力。
四、教学资源
-软硬件资源:电脑、投影仪、音响设备、白板
-课程平台:学校内部教学管理系统
-信息化资源:电子课本、教学PPT、在线词汇卡片
-教学手段:实物展示、音频播放、视频观看、角色扮演道具、互动游戏卡片
五、教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
-发布预习任务:通过班级微信群,发布本节课的预习资料,包括单词卡片、句型示例和简单的听力练习,要求学生提前熟悉。
-设计预习问题:设计如“Whatcolorisyourfavoriteanimal?”等问题,引导学生思考并回答。
-监控预习进度:通过微信群的互动和学生的反馈,了解学生的预习情况。
学生活动:
-自主阅读预习资料:学生根据预习要求,学习单词和句型,尝试朗读和模仿。
-思考预习问题:学生思考预习问题,并尝试用英语表达自己的答案。
-提交预习成果:学生将预习时遇到的问题和自己的答案通过微信私发教师。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:鼓励学生自主探索,培养独立学习能力。
-信息技术手段:利用微信群进行预习资源的共享和进度监控。
2.课中强化技能
教师活动:
-导入新课:通过展示不同颜色的动物图片,引出本节课的主题。
-讲解知识点:讲解颜色单词和句型的正确使用方法,并通过实例演示。
-组织课堂活动:设计小组竞赛,让学生用所学句型描述图片中的动物。
-解答疑问:对学生在活动中出现的问题进行解答。
学生活动:
-听讲并思考:学生认真听讲,跟随老师的思路思考问题。
-参与课堂活动:学生积极参与小组竞赛,用英语描述动物。
-提问与讨论:学生提出自己的疑问,与同学讨论。
教学方法/手段/资源:
-讲授法:讲解重点知识,确保学生理解。
-实践活动法:通过小组竞赛,让学生在实践中运用所学。
-合作学习法:通过小组合作,培养学生的团队协作能力。
3.课后拓展应用
教师活动:
-布置作业:布置与颜色和动物相关的作业,如制作颜色和动物的思维导图。
-提供拓展资源:提供相关网站和视频链接,供学生进一步学习。
-反馈作业情况:批改作业,给予学生具体反馈。
学生活动:
-完成作业
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