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《一、有趣的影子》（说课稿）-2024-2025学年一年级上册综合实践活动山东科学技术版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《一、有趣的影子》（说课稿）-2024-2025学年一年级上册综合实践活动山东科学技术版

设计思路

本节课《一、有趣的影子》旨在通过一年级学生的生活经验，激发学生对影子的兴趣，培养学生观察、思考和动手操作的能力。结合山东科学技术版一年级上册综合实践活动教材，我将从以下几个环节进行设计：

1.导入新课，引导学生观察身边的影子，引发学生对影子的好奇心。

2.通过讲解和示范，让学生了解影子的形成原理，掌握影子与光线、物体之间的关系。

3.安排学生进行小组讨论，探讨影子的特点和应用，培养学生的合作意识和创新能力。

4.设计实践活动，让学生动手操作，体验影子游戏的乐趣，巩固所学知识。

5.总结课堂内容，布置相关作业，引导学生课后继续关注影子的奥秘。

整个教学过程注重理论与实践相结合，旨在培养学生的观察力、思考力和动手能力，激发学生对科学探究的兴趣。

核心素养目标

1.科学探究素养：通过观察和实验，学生能够理解影子的形成原理，掌握影子与光线、物体之间的基本关系，并能够运用所学知识解释生活中的影子现象。

2.创新实践素养：学生在小组合作中，能够提出有关影子的创意性想法，参与设计并实施影子游戏，培养解决问题的能力和团队合作精神。

3.科学态度与价值观素养：学生能够保持对自然现象的好奇心和探究欲，形成积极向上的科学态度，认识到科学探究的重要性和影子在生活中的应用价值。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

一年级的学生已经具备了一定的观察能力，能够识别日常生活中的简单物体和现象。在科学学习方面，他们可能已经接触过光和颜色等基本概念，对于影子有一定的直观认识，但尚未系统学习过影子的形成原理。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级学生通常对周围的世界充满好奇心，喜欢探索和游戏。他们的学习风格以直观、动手操作为主，对于形象生动的教学内容更感兴趣。在能力方面，他们具备基本的听说读写能力，但注意力集中时间较短，需要教师通过多样化的教学手段来维持他们的学习兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习影子的过程中可能会遇到以下困难和挑战：理解影子形成的科学原理可能较为抽象，需要具体实例来辅助理解；在实践活动中，可能会因为操作不当或合作不协调导致实验效果不理想；此外，保持长时间的关注和专注也是一年级学生需要克服的挑战。

教学资源准备

1.教材：提前为学生准备山东科学技术版一年级上册综合实践活动教材，确保每人一本。

2.辅助材料：搜集与影子相关的图片、动画视频，以及讲解影子原理的科普文章，用于课堂展示和辅助教学。

3.实验器材：准备手电筒、不同形状的物体（如小玩偶、书本等），确保实验过程中每个小组都能进行操作。

4.教室布置：将教室分为实验区和讨论区，实验区配备实验桌椅，讨论区便于学生小组合作交流。

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：在教室内不同位置放置几个手电筒和不同形状的物体，让学生观察手电筒照射在物体上形成的影子。

-提出问题：同学们，你们看到了什么？影子是怎么形成的呢？影子的大小会改变吗？通过这些问题激发学生的好奇心和探究欲望。

2.讲授新课（用时15分钟）

-讲解影子形成的原理：利用PPT展示光线的传播路径和物体阻挡光线形成影子的动画，让学生直观理解影子是如何产生的。

-举例说明：通过展示不同光源和物体组合下形成的影子，让学生观察影子的大小、方向和形状变化，引导学生发现影子的变化规律。

-互动环节：邀请几名学生上台操作手电筒和物体，观察并描述影子变化的情况，教师进行点评和总结。

3.巩固练习（用时10分钟）

-分组讨论：将学生分成小组，每组根据所学内容讨论并设计一个影子游戏，要求游戏中包含至少三种不同的影子变化。

-展示分享：每组选派一名代表分享本组的影子游戏设计，其他小组成员进行评价，教师进行点评和总结。

4.课堂提问与师生互动（用时10分钟）

-提问：同学们，你们在生活中还见过哪些有趣的影子现象？

-学生回答：鼓励学生积极发言，分享自己的观察和体验。

-教师总结：对学生的回答进行归纳总结，强调影子在生活中的普遍存在和应用。

5.解决问题与核心素养能力的拓展（用时5分钟）

-提出问题：如果我们在户外，没有手电筒，我们还能观察到影子吗？影子会是什么样的？

-学生思考：让学生思考并尝试回答问题。

-教师引导：引导学生理解阳光下的影子与手电筒下的影子有何不同，拓展学生对自然光的认知。

6.课堂小结（用时2分钟）

-总结本节课的学习内容，强调影