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《一次性用品的再利用》（说课稿）-2023-2024学年四年级上册综合实践活动沪科黔科版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《一次性用品的再利用》（说课稿）-2023-2024学年四年级上册综合实践活动沪科黔科版

教材分析

《一次性用品的再利用》（说课稿）-2023-2024学年四年级上册综合实践活动沪科黔科版

本节课选自四年级上册综合实践活动教材，旨在让学生通过观察和实践，了解一次性用品对环境的影响，培养节约资源和保护环境的意识。教材内容紧密结合学生的生活实际，通过案例分析、讨论交流和动手实践等多种形式，引导学生思考一次性用品的再利用方法，提高学生的创新能力和环保意识。本节课的教学内容与学生的生活紧密相连，易于激发学生的学习兴趣，培养他们的实践操作能力。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标主要包括：1）环境意识：通过学习一次性用品的再利用，培养学生关注环境问题的意识，提高其环保行为自觉性；2）创新能力：鼓励学生在思考一次性用品再利用方法的过程中，发挥想象力和创造力，提出新颖的解决方案；3）实践能力：通过动手操作实践，培养学生独立操作、解决问题的能力，增强学生的动手实践能力；4）团队合作：在讨论交流环节，培养学生与他人合作、沟通、分享的能力，提升团队协作水平。这些核心素养目标的实现，将有助于学生全面发展。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在三年级时已经学习了关于垃圾分类和环保的基本知识，对一次性用品的使用和环境影响有了一定的认识。此外，他们已经具备了一定的观察、分析和动手操作能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级的学生对实践活动通常表现出浓厚的兴趣，他们好奇心强，喜欢探索和尝试新事物。在能力方面，学生已经具备了一定的逻辑思维能力和创新能力，能够通过观察和思考提出问题。在学习风格上，他们更倾向于通过动手操作和小组合作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能会在如何有效地再利用一次性用品上遇到困难，因为需要考虑到实际操作的可行性和环保效果。此外，部分学生可能在小组合作中遇到沟通不畅、意见分歧等问题，需要教师引导他们学习如何有效沟通和协作。同时，对于一些较为复杂的一次性用品的再利用方法，学生可能需要更多的指导和支持。

教学资源准备

1.教材：提前发放《一次性用品的再利用》相关章节，确保每位学生都能阅读并预习。

2.辅助材料：搜集一次性用品的图片、环保宣传视频等，以便在课堂上进行展示和讨论。

3.实验器材：准备一次性用品样本、剪刀、胶水等简单工具，用于学生动手实践。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区，每组配备必要的学习用品，便于学生合作交流。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

开课之初，教师通过展示一些常见的一次性用品图片，如塑料袋、一次性筷子等，引导学生思考这些用品在使用后如何处理。接着提出问题：“你们知道一次性用品对环境有什么影响吗？”通过这个问题激发学生的好奇心和探究欲望，自然导入本节课的主题《一次性用品的再利用》。

2.讲授新知（20分钟）

教师首先简要介绍一次性用品的概念、分类及其对环境的影响。然后，通过案例分析，展示一次性用品再利用的实例，如用废塑料瓶制作花瓶、用旧报纸制作纸袋等。在展示过程中，教师引导学生思考这些再利用方法的创新点和环保效果。接着，教师组织学生进行小组讨论，探讨一次性用品再利用的更多可能性，并邀请小组代表分享讨论成果。

3.巩固练习（10分钟）

教师提供一些一次性用品的图片和再利用方法，要求学生快速判断哪些方法可行，哪些不可行，并说明理由。这个环节旨在检验学生对一次性用品再利用方法的掌握程度，同时巩固所学知识。

4.课堂小结（5分钟）

教师总结本节课的主要内容，强调一次性用品再利用的重要性和方法。同时，提醒学生在日常生活中要关注环保问题，积极参与一次性用品的再利用，为保护环境做出贡献。

5.作业布置（5分钟）

教师布置以下作业：1）观察家里的一次性用品，尝试提出至少三种再利用方法；2）与家人分享一次性用品再利用的知识，共同讨论如何在生活中实践环保。这个作业旨在让学生将所学知识运用到实际生活中，培养他们的环保意识。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够理解一次性用品的概念、分类及其对环境的影响，掌握一次性用品再利用的基本方法，并能够结合生活实际提出创新性的再利用方案。

2.环保意识：通过本节课的学习，学生的环保意识得到提升，能够自觉地在日常生活中减少一次性用品的使用，主动参与垃圾分类和资源回收，为保护环境做出实际贡献。

3.创新能力：学生在思考一次性用品再利用方法的过程中，发挥了自己的想象力和创造力，提出了