《不进位加法和不退位减法》（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学西师大版（2024）.docxVIP

《不进位加法和不退位减法》（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学西师大版（2024）

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

《不进位加法和不退位减法》（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学西师大版（2024）

本节课的主要教学内容是西师大版一年级上册数学教材中的第二章《不进位加法和不退位减法》，主要包括20以内的不进位加法和10以内的不退位减法。通过学习，使学生掌握计算法则，能够熟练地进行20以内的不进位加法和10以内的不退位减法运算。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与学生在幼儿园阶段学习的基本数学概念和运算方法有紧密联系，如数数、识数、比较大小等。学生在掌握这些基础知识后，将更容易理解和掌握20以内的不进位加法和10以内的不退位减法。同时，本节课的内容也为后续学习进位加法和退位减法打下基础。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标在于培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力。通过学习不进位加法和不退位减法，学生将能够运用数学运算解决实际问题，发展数感和运算能力。同时，通过解决数学问题，学生将学会独立思考，培养分析问题和解决问题的能力，以及坚持不懈、勇于尝试的学习态度。此外，本节课还将引导学生进行合作交流，培养他们的团队协作能力和沟通能力，从而全面提高学生的数学核心素养。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了幼儿园阶段的基本数学概念，如数数、识数、比较大小等，对数字有了一定的认识和感知。此外，学生可能已经接触过简单的加法和减法运算，但不一定掌握了系统的计算方法。

2.一年级的学生对新鲜事物充满好奇，具有较强的学习兴趣。他们在数学学习上，可能更喜欢直观、形象的呈现方式。在能力方面，学生的认知发展水平已经能够支持他们进行简单的数学运算。在学习风格上，一年级学生通常更倾向于通过游戏、互动和动手操作来学习。

3.学生在掌握不进位加法和不退位减法时可能遇到的困难和挑战包括：对计算法则的理解和记忆，尤其是对于“不进位”和“不退位”的概念可能感到困惑；在计算过程中，可能会出现混淆加法和减法的情况；对于较大的数进行运算时，可能会出现数位不对齐等问题。因此，在教学过程中，需要通过多种教学手段和方法，帮助学生克服这些困难和挑战。

四、教学资源

-西师大版一年级上册数学教材

-课件PPT

-教学挂图

-小黑板

-计算器

-练习题册

-数学游戏教具

-多媒体教学设备（投影仪、电脑等）

-班级教学管理系统

五、教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：利用多媒体展示一幅购物场景，如小明在超市购买物品，并询问学生：“小明买了3个苹果，又买了2个香蕉，他一共有多少个水果？”

2.提出问题：引导学生思考如何计算小明总共拥有的水果数量，激发学生的好奇心和求知欲。

3.学生讨论：让学生在小组内交流想法，引导学生尝试用自己的方式解决问题。

二、讲授新课（15分钟）

1.引入不进位加法概念：通过展示教材中的例题，如5+3=8，引导学生理解不进位加法的含义，即相加的两个数在同一数位上不超过10。

2.讲解不进位加法法则：通过挂图和PPT展示，详细讲解不进位加法的计算法则，如“数位对齐，按位相加”。

3.引入不退位减法概念：同样通过展示教材中的例题，如10-4=6，引导学生理解不退位减法的含义，即被减数和减数在同一数位上相减后不会产生借位。

4.讲解不退位减法法则：通过挂图和PPT展示，详细讲解不退位减法的计算法则，如“数位对齐，按位相减”。

三、巩固练习（10分钟）

1.个人练习：让学生独立完成教材中的练习题，如不进位加法和不退位减法的计算题。

2.小组讨论：学生分组讨论练习题的解答过程，互相检查答案，确保计算正确。

3.教师点评：教师选取几道典型题目，对学生的解答进行点评，指出错误和不足，引导学生正确理解和运用计算法则。

四、师生互动环节（10分钟）

1.课堂提问：教师提问学生关于不进位加法和不退位减法的理解，如“什么情况下会发生不进位加法？”“什么情况下会发生不退位减法？”

2.小组竞赛：组织学生进行小组竞赛，比一比哪个小组在规定时间内完成更多的计算题。

3.学生分享：邀请学生在班上分享自己的解题思路和计算技巧，促进学生的交流和思考。

4.教师总结：教师总结本节课的学习内容，强调不进位加法和不退位减法的重要性，并提醒学生在日常学习中注意运用。

五、课堂总结（5分钟）

1.回顾本节课所学内容，让学生复述不进位加法和不退位减法的计算法则。

2.强调计算法则在实际生活中的应用，鼓励学生在日常生活中多进行数学运算。

3.布置作业：布置相关的练习题，让学生在课后巩固所学知识。

六、知识点梳理

1.数的概念：学生需要