《习作：我的心爱之物》 说课稿-2024-2025学年语文五年级上册统编版.docxVIP

《习作：我的心爱之物》说课稿-2024-2025学年语文五年级上册统编版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教材分析

《习作：我的心爱之物》说课稿-2024-2025学年语文五年级上册统编版

本节课选自统编版五年级上册语文教材第三单元的习作内容。教材通过引导学生观察、描述自己的心爱之物，培养学生细致观察、表达感情的能力。本节课旨在让学生学会抓住心爱之物的外形、特点、来历以及与之相关的情感，进行生动、具体的描绘，从而提高学生的写作水平。

二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过观察和描述心爱之物，培养学生的语言表达能力，使其能够运用生动、准确的语言描绘物体的特征和情感联系。

2.思维发展与提升：激发学生的创造性思维，鼓励他们从不同角度进行思考和表达，提升逻辑思维和创造性思维的能力。

3.文化传承与理解：引导学生理解个人喜好与情感表达在文化中的价值，增强对传统文化的认识和尊重。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①引导学生学会观察心爱之物，能够抓住其主要特征和细节。

②培养学生运用形象生动的语言进行描述，表达自己的情感。

2.教学难点

①指导学生如何将观察到的细节和情感融入写作中，形成有血有肉的文本。

②帮助学生克服写作时的心理障碍，增强自信心，鼓励他们大胆表达。

四、教学资源准备

1.教材：统编版五年级上册语文教材，确保每位学生都有。

2.辅助材料：收集与心爱之物相关的图片、视频，用于激发学生兴趣和辅助教学。

3.教学工具：准备投影仪、电脑等设备，以便展示多媒体资源。

4.教室布置：合理安排座位，确保学生可以清晰地看到投影内容，同时预留空间用于学生展示和交流。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以“你有什么心爱之物？”这一问题开场，邀请学生分享自己的心爱之物，营造轻松愉快的课堂氛围。

-回顾旧知：引导学生回顾之前学过的关于描写物品的写作技巧，如如何描写外形、表达情感等。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解如何抓住心爱之物的特征进行描写，包括外形、颜色、质地等，以及如何表达与之相关的情感。

-举例说明：通过展示优秀的学生习作或教师自己的范文，具体说明如何生动描绘心爱之物。

-互动探究：分组讨论，学生互相交流自己心爱之物的特点和情感，教师巡回指导，给予反馈。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生根据讨论的结果，尝试写作一段描述自己心爱之物的文字。

-教师指导：教师巡视课堂，针对学生的写作过程给予个别指导，帮助学生解决写作中的问题。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调观察和表达的重要性，鼓励学生在写作中展现个性和情感。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业：要求学生完成一篇完整的习作，描述自己的心爱之物，并在下节课上进行分享和评价。

六、教学资源拓展

1.拓展资源

-文学作品：推荐学生阅读一些描述物品的经典文学作品，如《小石潭记》、《核舟记》等，让学生感受作者如何细腻地描绘物品，传达情感。

-美术作品：介绍一些描绘物品的美术作品，如静物画，让学生通过视觉艺术的角度理解物品的审美价值。

-文化背景：讲解一些与物品相关的文化故事或传统，如文房四宝（笔、墨、纸、砚）的来历和意义，加深学生对物品背后文化的理解。

2.拓展建议

-观察日记：鼓励学生建立观察日记，每天记录自己对某一物品的观察和感受，培养细致观察和持续写作的习惯。

-创意写作：引导学生尝试从不同角度和风格来描写同一物品，如采用诗歌、小说、剧本等形式，激发学生的创造力。

-交流分享：组织学生进行写作作品的交流和分享，通过同伴评价和教师评价，提高学生的自我反思和评价能力。

-实物展示：鼓励学生将心爱之物带来课堂进行展示，讲述物品的故事，增进学生对物品情感的理解和表达。

-家庭作业：布置学生在家中与家人一起探讨家中的某一物品，了解其来历、意义，并在课堂上分享，增强家庭与学校教育的联系。

七、板书设计

1.重点知识点

①心爱之物的特征：外形、颜色、质地等。

②情感表达：与心爱之物相关的情感体验和回忆。

③描写方法：如何运用各种修辞手法进行生动描写。

2.重点词汇

①描绘：用于描述心爱之物的动词。

②特征：指心爱之物独特的属性。

③情感：表达个人对心爱之物的感情。

3.重点句子

①开头句：引起读者兴趣，如“在我眼中，最珍贵的是那本旧日记本。”

②描述句：具体描绘心爱之物的特征，如“它的封面是深蓝色的，上面有微微的磨损痕迹。”

③结尾句：总结情感，如“每当翻开它，我都能感受到岁月的温暖和回忆的美好。”

八、反思改进措施

（一）教学特色创新

1.教学情境的创设：在课堂上，我尝试通过让