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《促织》说课稿2023-2024学年统编版高中语文必修下册

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《促织》说课稿2023-2024学年统编版高中语文必修下册

本节课的教学内容选自统编版高中语文必修下册第六单元《古代小说阅读》中的《促织》一文。该章节主要包括以下内容：蒲松龄原著《促织》的原文节选，以及课文注释和课后练习题。本节课将重点分析小说的故事情节、人物形象、艺术特色以及主题思想。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过分析《促织》中的语言特色，提高学生准确、生动地表达事物的能力，以及运用文学语言进行创意表达的能力。

2.思维发展与提升：培养学生批判性思维，能够从不同角度解读文本，理解并分析《促织》中的主题思想和人物性格。

3.文化传承与理解：引导学生了解古代小说的艺术特点，感受传统文化魅力，增强文化自信。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对古代小说的审美鉴赏能力，学会欣赏和评价《促织》的艺术价值。

学情分析

本节课面对的学生为高中二年级学生，他们已经具备了一定的文言文阅读基础和文学鉴赏能力。在知识方面，学生已学习过一些古代文学作品，对文言文的词汇、句式有基本的理解，但可能在深入解读文本、把握作品深层含义方面存在一定困难。在能力方面，学生具备初步的文本分析和批判性思维能力，但需要进一步引导和培养。

学生在素质方面，具有一定的文学素养，但阅读古代小说的经验相对较少，对小说的艺术特色和审美价值的认识有待提高。行为习惯方面，学生可能习惯于应试教育模式，对于主动探究和深入阅读可能缺乏积极性。因此，在教学过程中，需要激发学生的学习兴趣，引导他们主动参与到课堂讨论中来，从而提高他们对《促织》的深入理解和鉴赏能力。

此外，学生对课程学习的态度也会影响教学效果。如果学生对古代文学感兴趣，那么他们在学习《促织》时会更加积极投入，反之则可能表现出一定的抵触情绪。因此，教学中应注重激发学生的兴趣，帮助他们建立正确的学习态度，以便更好地吸收和理解课程内容。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解《促织》的文学背景、人物关系和故事情节，帮助学生理解文本内容。

2.讨论法：组织学生就小说的主题思想、人物性格进行分析讨论，激发学生的思维活力。

3.案例分析法：通过具体案例分析，引导学生深入探讨小说的艺术特色和审美价值。

教学手段：

1.多媒体展示：使用PPT展示《促织》的文本内容、人物关系图、古代风俗习惯等，增强直观性。

2.教学软件应用：利用教学软件进行互动式学习，如在线答题、讨论区交流，提高学生的参与度。

3.网络资源整合：整合网络资源，如文献资料、学术研究等，丰富教学内容，拓展学生的知识视野。

教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：以提问方式引导学生思考，“同学们，你们听说过关于昆虫的奇异故事吗？”从而引入《促织》的故事背景。

回顾旧知：简要回顾已学的古代小说知识，如小说的定义、特点以及已学过的古代小说作品。

2.新课呈现（约40分钟）

讲解新知：详细介绍《促织》的故事情节、人物形象、艺术特色和主题思想。

举例说明：通过分析小说中的具体情节和人物形象，如主人公成名与促织的故事，帮助学生理解小说的艺术价值。

互动探究：组织学生分小组讨论《促织》中的人物性格特点和小说的深层含义，引导学生发表自己的见解。

3.巩固练习（约20分钟）

学生活动：让学生选取小说中的某个片段进行角色扮演，体验人物的内心世界。

教师指导：在学生活动过程中，及时给予指导和点评，帮助学生更好地理解文本。

4.课堂总结（约10分钟）

5.作业布置（约5分钟）

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《促织》的读后感，要求结合小说的情节和人物形象，表达自己的观点和感受。

具体教学过程如下：

一、导入

1.1提问：“同学们，你们听说过关于昆虫的奇异故事吗？”

1.2学生分享所了解的昆虫故事。

1.3简要介绍《促织》的故事背景。

二、新课呈现

2.1讲解《促织》的故事情节、人物形象、艺术特色和主题思想。

2.2分析小说中的具体情节，如主人公成名与促织的故事。

2.3介绍小说中的人物形象，如成名、妻子、县令等。

2.4引导学生探讨小说的艺术特色，如讽刺、象征等手法。

2.5分析小说的深层含义，如反映社会现实、批判封建统治等。

三、巩固练习

3.1学生分小组讨论《促织》中的人物性格特点和小说的深层含义。

3.2每组选代表进行分享，其他组进行补充和评价。

3.3教师点评，总结学生的讨论成果。

四、课堂总结

4.1总结本节课的主要内容。

4.2强调《促织》的艺术特色和主题思想。

4.3总结学生在课堂上的表现。

五、作业布置

5.1布置课后作业：撰写一篇关于《促织》的读后感。

5.2要求结合小说的情节