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《做一个测量纸带》（说课稿）-2023-2024学年教科版一年级上册科学

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：《做一个测量纸带》

2.教学年级和班级：2023-2024学年教科版一年级上册科学

3.授课时间：[具体上课日期]

4.教学时数：1课时

本节课通过引导学生制作并使用测量纸带，让学生了解测量的基本方法，培养他们的观察能力和实践操作能力。教学内容与教科版一年级上册科学教材紧密相关，旨在帮助学生掌握测量的基本概念，为后续学习打下坚实基础。

核心素养目标

培养学生以下学科核心素养：

1.科学探究：通过动手制作测量纸带，培养学生提出问题、设计方案、进行实验的科学探究能力。

2.数据分析：使学生学会使用测量工具收集数据，并对数据进行分析，培养数据分析能力。

3.科学态度：培养学生严谨的科学态度，对待测量活动认真细致，尊重实验结果。

4.科学思维：通过测量活动，训练学生的比较、分类、推理等科学思维能力。

学情分析

本节课面向的是教科版一年级上册的学生。在知识层面，学生已经初步接触过长度单位的概念，但还未系统学习测量工具和方法。在能力层面，学生的动手操作能力较强，但测量精度和数据分析能力有待提高。在素质方面，学生好奇心强，乐于探索，但耐心和细致程度需要进一步培养。

行为习惯上，学生活泼好动，但注意力有时难以集中，需要教师在教学过程中设计有趣的活动以吸引他们的注意力。学生对新事物充满好奇，但可能缺乏持久的学习动力，因此需要教师在教学中不断激励和引导。

学生对课程学习的积极态度有利于本节课的开展，但测量过程中的细致观察和精确记录对部分学生可能是个挑战。因此，在教学过程中，需要充分考虑到学生的个体差异，通过多种教学手段，激发学生的学习兴趣，帮助他们掌握测量技能，为后续科学课程的学习打下良好基础。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有教科版一年级上册科学教材。

2.辅助材料：准备与测量相关的图片和视频，以直观展示测量的过程和应用。

3.实验器材：准备足够的纸带、剪刀、直尺等，确保实验器材的完整性和安全性。

4.教室布置：将教室划分为实验操作区，便于学生分组进行测量纸带的制作和实验操作。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

以日常生活中的测量活动为例，如测量桌子的高度，询问学生通常使用什么工具进行测量。引导学生思考除了使用尺子，还可以如何制作一个简单的测量工具。通过提问和讨论，激发学生的兴趣，导入新课《做一个测量纸带》。

2.讲授新知（20分钟）

首先，介绍测量纸带的概念和作用，通过展示教材中的示例，让学生了解测量纸带的基本结构和制作方法。接着，分步骤讲解如何制作测量纸带，包括剪裁、标记刻度、校准等。在讲解过程中，强调测量的准确性和一致性。最后，通过互动问答，确保学生对制作测量纸带有清晰的认识。

然后，引导学生进行小组讨论，探讨如何使用测量纸带进行测量。教师通过示范，展示如何使用测量纸带测量物体长度，并指导学生注意测量的准确性和方法的正确性。在学生理解了测量纸带的使用方法后，让学生尝试使用自制的测量纸带测量不同物体的长度，鼓励学生相互交流测量结果，并讨论可能出现的误差和改进方法。

3.巩固练习（10分钟）

组织学生进行小组活动，每组使用测量纸带测量指定的物体长度，记录测量结果，并进行比较分析。教师巡回指导，解答学生在测量过程中遇到的问题，确保每个学生都能正确使用测量纸带，并理解测量的基本原理。

4.课堂小结（5分钟）

5.作业布置（5分钟）

布置作业：让学生回家后，使用自制的测量纸带测量家中物体的长度，并记录在科学日记中。要求学生在日记中描述测量过程，分析可能出现的误差，并提出改进建议。通过作业，巩固学生对测量纸带的理解和运用，提高他们的实践操作能力。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-测量的历史：介绍测量工具和测量方法的发展历程，如古代的尺、寸、咫、丈等长度单位，以及现代测量技术的发展。

-测量单位换算：讲解不同长度单位之间的换算关系，如米、厘米、毫米、千米等，以及换算的方法和技巧。

-测量误差分析：探讨测量过程中可能出现的误差类型，如系统误差、随机误差等，以及如何减少误差的方法。

-实际应用案例：介绍测量在生活中的实际应用，如建筑测量、地理测量、医学测量等，让学生了解测量的重要性。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读有关测量历史的书籍或文章，了解测量工具和测量方法的发展过程，增加知识储备。

-实践操作：让学生在家庭或学校环境中寻找不同的物体进行测量，记录测量数据，并尝试进行单位换算，提高实际操作能力。

-小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享