《了解纸艺的历史和不同文化中的纸艺》 （说课稿）全国通用三年级上册综合实践活动.docxVIP

《了解纸艺的历史和不同文化中的纸艺》（说课稿）全国通用三年级上册综合实践活动

主备人

备课成员

教材分析

《了解纸艺的历史和不同文化中的纸艺》（说课稿）全国通用三年级上册综合实践活动，本节课旨在让学生了解纸艺的起源和发展，以及不同文化中纸艺的特点和表现，培养学生的动手能力和审美情趣。教材通过丰富的图片和文字，引导学生探索纸艺的魅力，激发学生对传统文化的兴趣，为后续深入学习打下基础。

核心素养目标

1.实践创新：通过亲手制作纸艺作品，提升学生的动手实践能力，激发创新思维。

2.文化理解：了解纸艺在不同文化中的地位和意义，增强学生对传统文化的理解和尊重。

3.美学鉴赏：培养学生对美的感知和鉴赏能力，通过分析纸艺作品的艺术特点，提高审美水平。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在二年级时已经接触过简单的手工制作，如剪纸、拼贴等，对基本的纸艺制作有一定了解。此外，他们对中国的传统节日和习俗也有所认识，这为学习纸艺的历史和文化背景提供了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级的学生好奇心强，喜欢动手操作，对新鲜事物充满兴趣。他们在纸艺制作方面具有一定的动手能力，喜欢通过实践来学习和探索。学生的学习风格多样，有的善于观察，有的喜欢模仿，有的倾向于独立思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习纸艺的历史和不同文化中的纸艺时，学生可能会遇到以下困难和挑战：

-对纸艺历史和文化的理解可能较为抽象，需要教师通过具体案例和实物展示来辅助教学；

-部分学生可能在动手制作过程中遇到技巧上的困难，需要教师个别指导和同学间的互助；

-学生在欣赏和分析不同文化中的纸艺作品时，可能需要更多的时间来培养审美能力和文化理解。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-纸艺制作工具（剪刀、胶水、彩纸等）

-纸艺作品实物或图片

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-课程教学PPT

-纸艺文化背景资料

-纸艺制作视频教程

-美术教室或活动空间

-学生作品展示板

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师展示一张精美的纸艺作品图片，如剪纸或折纸，并提问：“你们知道这是用什么材料制作的吗？它有什么特别之处？”

-学生自由发言，教师总结并引入纸艺的概念。

-教师提出问题：“你们知道纸艺有哪些种类吗？它在我们的生活中有哪些应用？”

-学生思考和回答，教师简要介绍纸艺的历史和文化背景。

2.讲授新课（15分钟）

-教师通过PPT展示不同文化中的纸艺作品，如中国的剪纸、日本的折纸、西方的纸雕等。

-教师讲解每种纸艺的特点和制作方法，同时强调其在各自文化中的意义和影响。

-教师展示纸艺制作的步骤，包括设计、剪裁、折叠、粘贴等，并演示一些基本技巧。

-教师引导学生关注纸艺作品中的颜色、形状和线条等美学元素。

3.巩固练习（10分钟）

-教师发放彩纸和制作工具，指导学生尝试制作简单的纸艺作品，如折纸动物或剪纸图案。

-学生在教师的指导下，动手实践，尝试制作自己的作品。

-教师巡回指导，帮助学生解决制作过程中的问题。

4.课堂提问与师生互动（5分钟）

-教师提问：“你们在制作过程中遇到了什么困难？是如何解决的？”

-学生分享自己的经验和感受，教师给予肯定和指导。

-教师提问：“你们认为纸艺作品的美感主要体现在哪里？”

-学生思考和回答，教师总结并强调审美的重要性。

5.创新环节（5分钟）

-教师提出挑战：“能否尝试用不同的材料或方法来制作纸艺作品？”

-学生发挥创意，尝试使用其他材料，如塑料、布料等，或尝试不同的制作方法。

-教师鼓励学生分享自己的创新想法，并进行简单展示。

6.总结与反思（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结纸艺的历史、文化和制作方法。

-学生展示自己的作品，教师和其他同学进行评价和反馈。

-教师强调纸艺在生活中的应用，鼓励学生在日常生活中发现和创造美。

总用时：45分钟

学生学习效果

1.知识掌握方面：

学生能够了解并复述纸艺的历史背景，包括纸艺的起源和发展。他们能够描述不同文化中纸艺的特点，例如中国剪纸的寓意、日本折纸的精致、西方纸雕的立体感。此外，学生能够掌握基本的纸艺制作技巧，如剪、折、粘等，并能够独立完成简单的纸艺作品。

2.技能提升方面：

学生通过实践操作，提升了动手能力，能够灵活运用彩纸和其他材料进行创作。他们的审美能力得到增强，能够在作品中表现出对颜色、形状和线条的感知和运用。同时，学生在解决问题和遇到困难时，能够自主思考并寻找解决方案，提高了问题解决能力。

3.文化理解方面：

学生对纸艺在生活中的应用有了更深的认识，