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《Unit2Whatsyourname》（说课稿）-2024-2025学年湘少版（三起）（2024）英语三年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《Unit2Whatsyourname》（说课稿）-2024-2025学年湘少版（三起）（2024）英语三年级上册

设计思路

本节课《Unit2Whatsyourname》的设计思路以培养学生基本的英语交流能力为核心，结合湘少版（三起）英语三年级上册教材内容，注重激发学生的学习兴趣和参与积极性。课程将从问候语入手，引导学生学习如何用英语进行自我介绍和询问他人姓名。通过情景创设、互动游戏、角色扮演等多种教学活动，让学生在轻松愉快的氛围中掌握重点词汇和句型，培养听说读写的基本技能。同时，关注个体差异，因材施教，确保每位学生都能跟上教学进度，达到课程目标。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生正确拼读和运用“hello”,“mynameis”,“whatsyourname”等基本交际用语，提高学生的英语听说交流能力。

2.文化意识：通过学习，让学生了解简单的中西文化差异，如问候方式，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：训练学生观察、分析、比较不同情景下的语言运用，培养其逻辑思维和创新能力。

4.学习能力：培养学生自主学习与合作学习的能力，提高其在真实语境中运用英语解决问题的能力。

学情分析

本节课面对的学生为三年级学生，他们已初步接触英语学习，具备基本的字母和单词拼读能力，但语言应用能力尚在培养阶段。在知识方面，学生对英语的兴趣较为浓厚，但基础词汇和句型掌握有限，需要通过生动的教学活动来加强记忆。在能力方面，学生的听说能力略强于读写，应多给予口头表达的机会。素质方面，学生好奇心强，善于模仿，但注意力易分散，需要通过有趣的教学手段来吸引和维持其注意力。

行为习惯上，学生正处于习惯养成的关键期，课堂参与度较高，但自律性有待加强。他们对新事物充满好奇，但也可能因为陌生而感到紧张或焦虑。因此，在教学过程中，需要营造轻松愉快的学习氛围，鼓励学生大胆开口，减少学习压力。

学生对课程学习的态度积极，但学习动机和学习策略尚未成熟，需要教师通过多元化的教学方法和评价机制，激发他们的学习兴趣，帮助他们建立有效的学习习惯，为后续学习打下坚实基础。

教学资源

-硬件资源：多媒体教学设备、音响系统

-软件资源：湘少版三年级上册英语教材、PPT教学课件

-课程平台：学校内网教学平台

-信息化资源：在线英语学习资源、英文歌曲和故事音频

-教学手段：实物展示、情景模拟、游戏互动、分组讨论

教学过程设计

【导入环节】（用时5分钟）

1.创设情境：教师扮演一个新同学，进入教室并用英文问候学生：“Hello,everyone.MynameisTeacher.Whatsyourname?”

2.提出问题：引导学生回答“Teacher,mynameis...”并邀请几位学生示范。

3.激发兴趣：通过互动问答，让学生感受到用英语介绍自己的乐趣。

【讲授新课】（用时15分钟）

1.展示教材：打开教材页面，介绍本节课的主题“Unit2Whatsyourname?”

2.讲解重点词汇和句型：通过PPT展示，逐个讲解“hello”,“mynameis”,“whatsyourname”等词汇和句型，并进行发音示范。

3.情景模拟：教师创设不同场景，如学校门口、朋友聚会等，引导学生运用所学进行情景对话。

【师生互动环节】（用时10分钟）

1.分组练习：将学生分成小组，每组内进行自我介绍和询问他人姓名的练习，教师巡回指导。

2.角色扮演：随机抽取学生上台进行角色扮演，一位学生扮演“Teacher”，另一位扮演“newstudent”，进行对话。

3.点评反馈：教师对学生的表现进行点评，指出优点和需要改进的地方。

【巩固练习】（用时10分钟）

1.小组讨论：学生小组内讨论，用所学句型介绍自己的家庭成员。

2.书面练习：学生在纸上写下自己的名字和家庭成员的名字，然后互相交换，用英语提问并回答。

3.口头练习：教师随机提问学生，要求他们用英语介绍自己和同学。

【课堂小结】（用时2分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调重点词汇和句型的运用。

2.鼓励学生在日常生活中多使用英语进行交流。

【教学反思】（用时3分钟）

1.教师反思本节课的教学效果，分析学生的掌握情况。

2.根据学生的反馈，调整教学方法和策略，为下节课做好准备。

【总用时】45分钟

本节课通过情境创设、师生互动、分组练习等多种形式，让学生在实际语境中学习并运用英语，注重培