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《第一单元走进科学：3给物体分类》说课稿-2024-2025学年湘科版2024版一年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《第一单元走进科学：3给物体分类》说课稿-2024-2025学年湘科版2024版一年级上册

教学内容

《第一单元走进科学：3给物体分类》是2024-2025学年湘科版2024版一年级上册的科学教材内容。本节课主要围绕以下内容进行讲解：

1.认识不同种类的物体，如：动物、植物、非生物等。

2.学习如何根据物体的特征（如形状、大小、颜色等）进行分类。

3.探索给物体分类的方法和意义，培养学生的观察、分析和概括能力。

4.通过实践活动，巩固所学知识，提高学生的实际操作能力。

核心素养目标

1.培养学生的观察力，通过观察物体的外部特征，提升对物体分类的认识和理解。

2.增强学生的逻辑思维，通过比较、分析物体特征，发展归纳和概括的能力。

3.激发学生的好奇心和探究欲，鼓励他们在实际操作中探索给物体分类的方法和意义。

4.培养学生的合作交流能力，在小组活动中分享观察和分类结果，提升团队协作意识。

教学难点与重点

1.教学重点

-物体的分类方法：本节课的核心是让学生掌握根据物体的形状、大小、颜色等特征进行分类的方法。例如，通过展示不同形状的积木，引导学生按照形状将它们分为三角形、正方形、圆形等类别。

-物体分类的意义：强调物体分类在实际生活中的应用，如整理玩具、归类书籍等，让学生理解分类的重要性。

-观察能力的培养：在教学过程中，要重点培养学生的观察能力，例如通过观察不同物体的特征，让学生学会如何找出分类的依据。

2.教学难点

-分类标准的理解：学生可能难以理解不同分类标准下的物体归类，例如，同样是圆形的物体，大小不同时应如何分类。教师可以通过具体的实例，如将大小不同的圆形球体分为一组，而将大小相同的圆形积木分为另一组，来帮助学生理解。

-归纳与概括能力：学生在从具体物体特征中抽象出分类标准时可能会遇到困难。例如，让学生从一系列不同颜色的方形积木中概括出“颜色”这一分类标准。教师可以通过提问引导学生思考，如“这些方形积木有什么共同点？”，帮助学生逐步形成概括能力。

-分类方法的实际应用：学生可能在将所学分类方法应用到实际情境中时感到困惑。教师可以通过设计实际操作活动，如让学生在教室中找到并分类不同类型的物品，来帮助学生将理论知识转化为实际操作能力。

教学资源

-硬件资源：投影仪、电脑、实物展示台

-软件资源：交互式白板软件、多媒体教学课件

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：电子版教材、教学视频、在线教育资源库

-教学手段：小组合作学习材料、分类卡片、实物模型

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提出问题“同学们，你们平时是如何整理自己的玩具和书桌的？”来引发学生对分类的兴趣。

-回顾旧知：引导学生回顾在日常生活中已经接触到的分类经验，如整理书包、衣柜等。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍物体分类的基本概念和方法，强调分类的依据和标准。

-举例说明：使用教材中的图片和实物模型，展示如何根据形状、大小、颜色等特征对物体进行分类。

-互动探究：将学生分成小组，每组发一套分类卡片，让学生尝试自己分类，并讨论分类的依据。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生在教室中找到不同类型的物品，按照一定的标准进行分类，如将所有圆形物品放在一起。

-教师指导：在学生分类过程中，教师巡回指导，帮助学生解决分类中遇到的问题，并鼓励他们分享分类的思路。

4.课堂总结（约10分钟）

-对本节课的学习内容进行回顾，强调物体分类的方法和意义。

-鼓励学生分享在分类活动中的发现和体会，以及如何在生活中应用物体分类的知识。

5.作业布置（约5分钟）

-布置学生回家后，观察家中的物品，尝试用今天学到的分类方法对它们进行分类，并记录下来。

-要求学生在下一节课上分享自己的分类成果，讨论分类的依据和感受。

教学资源拓展

1.拓展资源

-书籍：《儿童科学馆——认识世界》系列书籍，提供更多关于物体分类和科学探索的故事和活动。

-视频资源：科普视频，如《物体分类的奥秘》，通过动画和实例介绍物体分类的科学原理。

-实物资源：各种形状、大小、颜色的物体模型或玩具，用于学生实践分类操作。

-在线教育资源：利用校园网络教学平台提供的在线教育资源库，搜索相关的教学案例和练习题。

2.拓展建议

-鼓励学生在家中收集不同种类的物品，如各种豆子、钮扣、小石子等，尝试按照不同的标准进行分类，并记录分类过程和结果。

-安排学生在校园内进行观察活动，如观察树叶的形