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2.4《气味告诉我们》说课稿-2024-2025学年科学一年级上册教科版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教材分析

“2.4《气味告诉我们》说课稿-2024-2025学年科学一年级上册教科版”旨在引导学生认识气味，了解气味在日常生活中的作用。本节课内容与教科版一年级上册科学教材紧密关联，通过观察、实验、讨论等方式，帮助学生建立对气味的初步认识。教材以生动的实例和生活情境为载体，使学生能够在实际操作中掌握知识，符合一年级学生的认知水平和兴趣。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标在于培养学生的观察感知能力、科学思维习惯和探究实践能力。通过识别和描述不同气味的特征，学生将提升对自然现象的观察力，培养科学探究的敏感性。在实验和讨论中，学生将学习如何提出假设、设计实验、记录数据和分析结果，从而发展批判性思维和问题解决能力。同时，通过小组合作，学生将锻炼沟通能力，并在分享中发现和尊重同伴的不同观点，促进团队合作和社会交往能力的发展。

三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是使学生能够识别和描述不同气味的特征，理解气味在日常生活中的作用。具体细节如下：

-让学生通过观察和闻嗅，学会区分不同的气味，如香、臭、酸、甜等。

-引导学生了解气味与食物、健康、安全等方面的关联，例如，了解某些气味可以提示食物是否变质或环境是否安全。

-培养学生记录和描述气味的能力，例如，使用词汇描述气味的强度、持久性和特征。

2.教学难点

本节课的教学难点在于帮助学生理解气味的科学原理和培养他们的科学探究能力。具体细节如下：

-气味的产生和传播机制：学生可能难以理解气味是如何产生的，以及气味分子如何通过空气传播到我们的鼻子。

举例：通过实验，让学生观察不同物质的气味在空气中的传播，从而直观感受气味分子的运动。

-科学探究方法的应用：学生可能不熟悉如何设计实验、记录数据和分析结果。

举例：指导学生进行一个简单的实验，比如将几种不同气味的物质分别放入不同的瓶子中，让学生猜测并记录气味，然后讨论实验结果和发现，从而引导学生理解科学探究的基本步骤。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体投影仪、电脑、气味样本（如柠檬、酒精、咖啡、醋等）、闻嗅瓶、实验记录表。

-课程平台：学校内网教学资源库、班级教学管理系统。

-信息化资源：教学PPT、教学视频片段、在线教育平台提供的互动学习资源。

-教学手段：小组合作学习、实验探究、讨论交流、游戏互动。

五、教学过程

同学们，今天我们要学习科学课《气味告诉我们》这一章节。请大家先打开教科书，翻到第24页，我们今天的学习内容就在这一页。下面，我将带领大家一步一步地探索气味的奥秘。

1.导入新课

同学们，你们在生活中都闻到过哪些气味呢？是不是有香香的、臭臭的、酸酸的、甜甜的呢？那你们知道气味是怎么来的吗？今天，我们就来学习一下《气味告诉我们》。

2.观察和识别气味

（1）首先，请大家拿出我事先准备好的气味样本，包括柠檬、酒精、咖啡、醋等。请大家小心地闻一闻，然后告诉我你们闻到了什么气味。

（2）同学们，你们闻到的气味有什么特点呢？是香、臭、酸、甜还是其他味道？请用你们自己的话描述一下。

（3）现在，请大家将这些气味样本放入闻嗅瓶中，并给它们贴上相应的标签。这样，我们就可以更方便地观察和识别这些气味了。

3.实验探究

（1）接下来，我们将进行一个实验。请大家分成小组，每组挑选一个闻嗅瓶，然后尝试设计一个实验，看看这个气味是如何传播的。

（2）在实验过程中，请大家记录下你们观察到的现象，比如气味传播的速度、方向等。

（3）实验结束后，请各小组汇报你们的实验结果，并与其他小组分享你们的发现。

4.气味在日常生活中的作用

（1）同学们，你们知道气味在我们的日常生活中有什么作用吗？请大家结合自己的生活经验，谈谈气味在食物、健康、安全等方面的作用。

（2）比如，我们闻到食物的香味，就知道食物可能很好吃；如果我们闻到食物有异味，就可能意味着食物已经变质。请大家举一些类似的例子。

5.科学探究方法的应用

（1）通过刚才的实验和讨论，我们知道气味有很多有趣的现象和作用。那么，如何用科学的方法来探究这些现象呢？

（2）请大家回顾一下我们刚才的实验过程，思考如何提出假设、设计实验、记录数据和分析结果。

（3）现在，请大家根据我们刚才的讨论，尝试提出一个关于气味的科学问题，并设计一个实验来回答这个问题。

6.总结和反思

（1）同学们，今天我们学习了气味的识别、实验探究和科学探究方法。请大家回顾一下，你们在本节课中学到了哪些知识？

（2）在实验和讨论过程中，你们遇到了哪些困难？是如何解决的？

（3）最后，请大家分享一下你们在课堂上的收获和感悟。

同学们，这节课我们就学