九年级历史上册 第17课《俄国的改革》说课稿 北师大版.docx

九年级历史上册第17课《俄国的改革》说课稿北师大版

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《九年级历史上册第17课《俄国的改革》说课稿北师大版》

本节课选自北师大版九年级历史上册第17课《俄国的改革》，主要包括以下内容：

1.19世纪中期俄国的社会状况，包括农奴制的弊端和沙皇专制制度的限制；

2.亚历山大二世的改革措施，如农奴解放令、地方自治改革、司法改革等；

3.改革的影响，包括农奴解放对俄国社会经济的推动作用，以及改革对俄国政治制度的影响；

4.对俄国改革的历史评价，分析改革的成果和局限性。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：

1.历史思维：通过分析俄国改革的社会背景和改革措施，培养学生运用历史唯物主义观点理解历史事件的能力。

2.知识整合：使学生能够将所学知识进行整合，理解俄国改革与该国历史发展的内在联系。

3.批判性思维：培养学生对历史事件的批判性思考，评价俄国改革的成效和局限性，提高其历史判断力。

4.文化认同：通过学习俄国改革的历史，增强学生对不同文化背景下改革意义的认识，促进文化理解与尊重。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是：

-俄国农奴制改革的背景和过程：教师需要详细讲解19世纪中期俄国农奴制的社会状况，以及亚历山大二世实施农奴解放令的具体内容和步骤，使学生理解改革的历史必然性。

-改革的影响和评价：重点分析农奴解放对俄国社会经济的推动作用，以及改革对俄国政治制度的影响，培养学生从多角度评价历史事件的能力。

举例：在讲解农奴制改革的背景时，要重点介绍农奴制对俄国社会发展的阻碍，如农业生产效率低下、社会矛盾激化等，使学生明白改革的紧迫性。

2.教学难点

本节课的教学难点包括：

-对农奴制改革的理解：学生可能难以理解农奴制改革的复杂性和局限性，如改革中农奴虽然获得自由，但仍面临土地不足、债务负担等问题。

-对改革影响的多维度分析：学生可能习惯于单一维度的思考，难以从经济、政治、文化等多角度分析改革的影响。

举例：在分析改革的局限性时，难点在于让学生理解虽然农奴获得了自由，但由于缺乏土地和资金，他们的经济状况并没有根本改善，这是改革的局限性之一。教师可以通过对比改革前后的具体事例，帮助学生理解这一点。

教学方法与策略

本节课将采用以下教学方法和策略：

1.讲授与讨论相结合：教师通过讲授介绍俄国改革的基本情况，然后引导学生进行小组讨论，探讨改革的影响和局限性，以增强学生的理解深度。

2.案例研究：通过分析具体的改革案例，如农奴解放令的实施细节，让学生深入了解改革的具体内容和实际效果。

3.角色扮演：设计角色扮演活动，让学生模拟改革时期的农奴主和农奴，体验不同社会角色的感受，增强对改革意义的认识。

教学媒体使用方面，将利用多媒体展示历史图片和文档，帮助学生形象地理解改革背景和过程。

教学过程设计

一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：教师播放一段关于19世纪中期俄国农奴生活的视频，让学生直观感受农奴的艰辛生活。

2.提出问题：教师提问：“大家看完视频后，有什么感想？为什么在那个时期，农奴们的生活如此艰难？”

3.学生回答：学生思考并回答问题，教师引导学生关注农奴制改革的必要性。

二、讲授新课（用时20分钟）

1.讲解俄国农奴制改革的背景（用时5分钟）

-介绍19世纪中期俄国的社会状况，包括农奴制的弊端和沙皇专制制度的限制。

-引导学生思考：这些状况如何影响了俄国的发展？

2.讲解亚历山大二世的改革措施（用时5分钟）

-介绍农奴解放令、地方自治改革、司法改革等具体内容。

-通过案例讲解，让学生理解改革的具体实施过程。

3.分析改革的影响（用时5分钟）

-讲解农奴解放对俄国社会经济的推动作用，以及改革对俄国政治制度的影响。

-引导学生从多角度评价改革的影响。

4.课堂提问与讨论（用时5分钟）

-教师提问：“根据你们所学的知识，你们认为俄国农奴制改革的成效如何？”

-学生回答并展开讨论，教师总结并强调改革的局限性。

三、巩固练习（用时10分钟）

1.练习题：教师发放练习题，让学生独立完成，检验对课堂内容的理解和掌握。

2.小组讨论：学生分组讨论练习题的答案，互相交流学习心得。

3.教师点评：教师对学生的练习答案进行点评，纠正错误，强调重点。

四、师生互动环节（用时5分钟）

1.角色扮演：教师组织学生进行角色扮演，模拟改革时期的农奴主和农奴，让学生体验不同社会角色的感受。

2.互动讨论：教师引导学生分享角色扮演的感受，讨论改革对当时社会的影响。

五、课堂小结（用时2分钟）

1.教师总结本节课的主要内容，强调重难点。

2.学生回顾所学知识，巩固记忆。

六、作业布置（用时2分