Unit 5 lets eat part C story time（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语三年级上册.docx

Unit5letseatpartCstorytime（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语三年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为“Unit5LetseatPartCStorytime”，选自2024-2025学年人教PEP版英语三年级上册。本节课将通过一个有趣的情景故事，让学生学习并掌握与食物相关的词汇，如“apple,banana,cake,icecream”等，以及句型“Howmany...?Let’seat...”。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课所涉及的食物词汇和句型与学生在Unit5第一部分“Let’stalk”中所学的知识有关联，学生已经接触过一些食物的英语表达，如“apple,banana”等，以及询问数量的句型“Howmany...?”。在此基础上，本节课将进一步拓展学生的词汇量和句型运用，使学生在实际交流中能够更好地表达食物数量和进行简单对话。

二、核心素养目标

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够熟练运用本单元所学的食物词汇和句型进行交流，提高描述食物和进行日常对话的能力。

2.文化意识：让学生了解不同文化背景下人们对食物的喜好和饮食习惯，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：培养学生观察、分析、推理和创新能力，通过故事情境激发学生的想象力，提高解决问题的能力。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，通过课堂互动和小组活动，提高学生的英语学习兴趣和积极性。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了与食物相关的词汇和简单的询问数量句型，如“apple,banana,cake,icecream”以及“Howmany...?”。在Unit5的前两部分中，他们已经通过听、说、读等活动对这些内容有了一定的了解和练习。

2.学习兴趣：三年级的学生对新鲜事物充满好奇心，通过故事情境和实物展示，可以激发他们对食物类英语学习的兴趣。学习能力：学生在英语学习上已有一定的基础，能够通过模仿、重复和游戏等方式学习新知识。学习风格：学生倾向于通过视觉、听觉和动手操作来学习，喜欢互动和合作的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：首先，对于一些生僻的食物词汇，学生可能会感到记忆困难。其次，句型的运用可能需要大量的实践才能熟练掌握。此外，对于故事中的文化背景，学生可能需要额外的引导和解释才能理解。

四、教学方法与策略

本节课将采用讲授与互动相结合的教学方法，以学生为中心，注重实践与参与。通过故事导入，激发学生兴趣，讲授新词汇和句型，并辅以图片和实物展示，增强直观性。设计角色扮演活动，让学生模拟故事情景，进行对话练习，提高口语表达能力。同时，采用游戏化学习，如食物分类竞赛，以增加学习的趣味性。在教学媒体使用上，将利用PPT展示关键内容，以及音频播放故事，以增强学生的学习体验。

五、教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师展示一张丰盛的食物图片，引导学生自由发言，说出他们所看到的食物。

2.提出问题：教师提问：“你们喜欢吃什么？”，让学生用中文或英文回答，激发他们对食物类英语的兴趣。

二、讲授新课（15分钟）

1.教师利用PPT展示本节课的食物词汇和句型，并用中文解释每个单词的意思。

2.教师播放故事视频，让学生听并跟读故事中的对话，重点讲解“Howmany...?Let’seat...”句型的用法。

3.教师通过实物展示，如苹果、香蕉等，让学生练习新学的食物词汇和句型。

三、巩固练习（10分钟）

1.角色扮演：学生分成小组，模拟故事情境，使用所学词汇和句型进行对话练习。

2.游戏活动：教师设计一个食物分类游戏，学生需要将不同类型的食物图片分类放置，并用英语描述。

四、课堂提问与师生互动（10分钟）

1.教师提问：“你们在故事中学到了什么？”，引导学生回顾故事内容。

2.教师提问：“你们在生活中如何用英语谈论食物？”，鼓励学生分享自己的实际经验。

3.教师与学生进行互动，通过问答方式检查学生对新知识的理解和掌握。

五、总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调食物词汇和句型的正确使用。

2.教师布置作业：让学生回家后，用英语描述他们最喜欢的食物，并与家长进行交流。

在教学过程中，教师应注重学生的个体差异，鼓励每个学生积极参与，同时通过师生互动，及时发现和解决问题。通过创新的教学活动，如角色扮演和游戏，激发学生的学习兴趣，培养他们的核心素养能力。整个教学过程紧扣实际学情，确保学生在有限的时间内高效学习。

六、学生学习效果

学生学习效果显著，主要体现在以下几个方面：