一年级道德与法治下册 第四单元 温暖你我他 单元体验活动 向快乐出发说课稿 苏教版.docxVIP

一年级道德与法治下册第四单元温暖你我他单元体验活动向快乐出发说课稿苏教版

一、教材分析

“一年级道德与法治下册第四单元温暖你我他单元体验活动向快乐出发说课稿苏教版”本节课旨在通过单元体验活动，让学生在实践活动中感受到快乐，学会关爱他人，培养良好的道德品质。教材内容紧密围绕学生在生活中的实际情境，以生动的故事、有趣的活动为载体，引导学生认识快乐的重要性，学会分享快乐，关心他人，传递温暖。通过本节课的学习，学生将能够理解关爱他人的意义，提高人际交往能力，为构建和谐校园、和谐社会打下基础。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标在于培养学生的社会适应能力和个人修养。通过参与“向快乐出发”的单元体验活动，学生将发展人际沟通与交往能力，学会在集体中分享快乐，合作解决问题，从而提升社会参与意识。同时，学生在关爱他人的过程中，将培养同理心，增强道德情感，形成良好的道德行为习惯，为未来的社会生活打下坚实的基础。

三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是让学生理解“温暖你我他”的内涵，学会在日常生活中关爱他人，传递快乐。具体包括：

-学会识别他人的情绪和需要，例如通过观察和倾听同伴的言语和行为，理解他人的感受。

-掌握基本的沟通技巧，如使用礼貌的语言，表达对他人的关心和友好。

-能够在小组活动中积极参与，与同伴合作完成关爱他人的任务，例如一起为同伴制作祝福卡片。

2.教学难点

本节课的教学难点在于培养学生将关爱他人的理念转化为实际行动，并在实际操作中克服困难。具体包括：

-学生可能会遇到如何准确表达关心和友好的难题，例如在向同伴表达关心时，可能会感到害羞或不知如何措辞。教师可以通过角色扮演和情景模拟，帮助学生练习表达技巧。

-在小组合作中，学生可能会遇到分工合作、协调意见的挑战。教师可以引导学生共同制定合作规则，学习倾听和尊重他人的意见，以及如何在团队中有效沟通和解决问题。

四、教学资源

-软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：电子版教材、教学PPT、视频素材

-教学手段：小组讨论、角色扮演、情景模拟、互动游戏

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“温暖你我他”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们知道什么是温暖吗？温暖的感觉是怎样的？”

-展示一些关于关爱他人、传递温暖的图片或视频片段，让学生初步感受关爱他人的美好。

-简短介绍本节课的主题“温暖你我他”，说明关爱他人对个人和社会的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.“温暖你我他”基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解“温暖你我他”的基本概念、组成部分和意义。

过程：

-讲解“温暖你我他”的定义，包括其主要包含的元素如关爱、尊重、理解等。

-详细介绍“温暖你我他”的组成部分或功能，使用实例或故事帮助学生理解。

-通过实际案例，让学生更好地理解“温暖你我他”在实际生活中的应用和作用。

3.“温暖你我他”案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解“温暖你我他”的内涵和实践。

过程：

-选择几个典型的“温暖你我他”案例进行分析。

-详细介绍每个案例的背景、过程和意义，让学生全面了解关爱他人的多样性和复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何在生活中实践“温暖你我他”。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与“温暖你我他”相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题在生活中的体现，以及如何更好地实践“温暖你我他”。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对“温暖你我他”的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的体现、实践方法等。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调“温暖你我他”的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括“温暖你我他”的基本概念、案例分析等。

-强调“温暖你我他”在现实生活中的价值和作用，鼓励学生将所学应用到实际生活中。

-布置课后作业：让学生记录下一周内自己实践“温暖你我他”的经历，分享给全班同学。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识理解方面：学生能够理解“温暖你我他”的概念和内涵，认识到关爱他人、传递温暖是构建和谐社会的重要基石。通过案例分析，学生能够掌握关爱他人的基本方法，如倾听、理