七年级历史上册 第四单元 三国两晋南北朝时期： 政权分立与民族交融第18课 东晋南朝时期江南地区的开发说课稿 新人教版.docxVIP

七年级历史上册第四单元三国两晋南北朝时期：政权分立与民族交融第18课东晋南朝时期江南地区的开发说课稿新人教版

一、设计思路

本节课围绕“东晋南朝时期江南地区的开发”这一主题，结合七年级学生的认知水平和兴趣点，以问题导入、自主学习、合作探讨、总结提升为教学步骤。首先，通过引导学生回顾上节课内容，导入新课；接着，通过展示图片和文字资料，让学生了解东晋南朝时期江南地区的自然环境和开发背景；然后，组织学生进行自主学习，探究江南地区在这一时期的发展变化；最后，通过小组讨论，分析江南地区开发的原因和影响，以及民族交融在这一过程中的作用，从而培养学生的历史思维能力和民族认同感。

二、核心素养目标

1.历史素养：培养学生正确认识历史发展脉络，通过分析东晋南朝时期江南地区的开发，理解政权分立与民族交融对地区发展的影响，增强历史思维和历史解释能力。

2.文化认同：引导学生感受中华民族在历史发展中的团结与进步，认识到江南地区的开发是民族交融的体现，培养民族自豪感和文化认同。

3.地理素养：通过学习江南地区的开发，培养学生对地理环境的观察力和分析能力，理解自然与人文因素对地区发展的作用。

三、学情分析

本节课面对的是七年级学生，他们在知识层面已初步掌握了古代中国的历史脉络，但对于东晋南朝时期江南地区的开发这一具体内容较为陌生。在能力层面，学生具备了一定的自主学习能力和合作学习能力，但历史思维和分析问题的能力尚待提高。在素质方面，学生好奇心强，对历史故事有浓厚兴趣，但往往缺乏深入挖掘历史现象背后原因的习惯。

学生的行为习惯方面，他们已经适应了初中阶段的学习节奏，但注意力容易分散，需要通过生动有趣的教学活动来吸引他们的注意力。在学习态度上，学生对历史的认识往往停留在表面，需要引导他们从更深层次去理解和探究历史。

因此，在设计教学活动时，应考虑学生的认知水平，通过丰富多样的教学手段激发学生的学习兴趣，同时注重培养学生的历史思维能力和问题解决能力，以适应课程学习的要求。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备新人教版七年级历史上册教材，以便于学生随时查阅相关内容。

2.辅助材料：准备东晋南朝时期江南地区的地图、重要历史事件的时间轴图表、相关的历史文献资料和视频片段，以便于直观展示教学内容。

3.教学工具：准备投影仪、电脑等设备，用于展示多媒体资源，提高课堂教学效果。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备必要的讨论材料，为学生合作学习创造良好的环境。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

以提问方式引导学生回顾上节课学习的知识点，如：“同学们，上一节课我们学习了哪些政权？它们分布在哪个地区？”通过学生的回答，自然过渡到本节课的主题：“今天我们将要学习东晋南朝时期江南地区的开发，大家想了解这一时期江南地区有哪些变化吗？”

2.讲授新知（20分钟）

首先，展示东晋南朝时期江南地区的地图，介绍当时的政治背景和地理环境。接着，通过图片和文字资料，讲解江南地区在这一时期的经济、文化、社会等方面的发展。重点讲述江南地区开发的条件和原因，以及民族交融在这一过程中的作用。期间，穿插讲解一些相关的历史故事，以增强学生的学习兴趣。

其次，组织学生进行自主学习，让学生阅读教材中的相关内容，回答以下问题：“江南地区开发的主要原因是什么？”“江南地区在这一时期有哪些重要的发展成就？”“民族交融对江南地区的发展有哪些影响？”学生回答完毕后，进行课堂讨论，分享各自的观点。

3.巩固练习（10分钟）

给出几个关于东晋南朝时期江南地区开发的问题，让学生现场作答，检验学生对课堂内容的掌握情况。问题可包括：“请简述江南地区开发的原因。”“请举例说明民族交融对江南地区的影响。”等。

4.课堂小结（5分钟）

5.作业布置（5分钟）

布置课后作业，要求学生结合教材和课堂笔记，撰写一篇关于东晋南朝时期江南地区开发的短文，字数不限，重点阐述开发原因、过程和影响。同时，鼓励学生查阅相关资料，对课堂内容进行拓展。

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《中国古代经济史》相关章节，深入了解中国古代经济变迁，特别是江南地区的经济发展历程。

-《中国古代民族关系史》相关章节，探究民族交融对中国历史发展的影响，特别是对江南地区的开发。

-《中国历史地图集》中关于东晋南朝时期的地图，帮助学生直观理解当时的政治地理格局。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-研究东晋南朝时期江南地区的农业技术进步，如水稻种植技术的改进，以及这些技术如何促进了地区经济的发展。

-探讨江南地区在东晋南朝时期的商业和手工业发展情况，分析其对当时社会经济的影响。

-分析江南地区在这一时期的文化成就，如文学、艺术、哲学等方面的贡献，以及这些成就如何反映了社会