一年级道德与法治下册 第二单元 我和大自然 5《风儿吹呀吹》说课稿 新人教版.docxVIP

一年级道德与法治下册第二单元我和大自然5《风儿吹呀吹》说课稿新人教版

授课内容

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设计思路

本节课以一年级道德与法治下册第二单元“我和大自然”中的《风儿吹呀吹》为教学内容，通过引导学生观察自然现象，体验风的特征和作用，培养学生对大自然的热爱和尊重。课程设计以学生生活经验为基础，通过创设情境、实践操作、小组讨论等多种教学方法，激发学生学习兴趣，培养观察力和动手能力，使学生在愉悦的氛围中掌握知识，达到课程目标。课程内容与实际生活紧密结合，旨在让学生在轻松愉快的氛围中感受自然的力量，理解人与自然的关系，增强环保意识。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标聚焦于培养学生的自然认知素养和法治意识。通过观察和实践，学生将提升对自然现象的理解能力，增强对生态环境的保护意识，从而发展其自然认知素养。同时，课程中将融入对自然规律的尊重和遵守，让学生在实践中学习基本的法治观念，培养遵守规则的自觉性，为形成良好的社会公德打下基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在日常生活中已有一定的自然现象认知，如风、雨等天气变化，对自然环境有一定的观察和体验，但尚未系统学习风的特性和作用。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，善于通过游戏和实践活动学习。他们在观察、模仿和动手操作方面表现出较强能力，喜欢互动和合作学习，对视觉和听觉刺激反应敏感。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解抽象的自然现象如“风”时可能会遇到困难，需要借助具体的事物和场景来感知。此外，对于课程中涉及的自然规律和法治意识的抽象概念，学生可能难以理解，需要在教学过程中通过生动的实例和引导来降低难度。

教学资源准备

1.教材：人教版一年级道德与法治下册《我和大自然》单元相关内容，确保每位学生人手一册。

2.辅助材料：收集风的图片、视频，以及与风有关的自然现象的资料，用于课堂展示和讨论。

3.实验器材：准备简单的实验材料，如风筝、风车等，用于模拟风的效应，让学生直观感受风的力量。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区，方便学生分组合作，进行观察和实验。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料，包括《风儿吹呀吹》的课文内容及相关风的自然现象的图片和视频，要求学生预习并记录观察到的风的特点。

设计预习问题：设计问题如“风有哪些不同的表现形式？”“风对我们的生活有哪些影响？”等，引导学生思考。

监控预习进度：通过微信群的互动，了解学生的预习情况，及时给予反馈。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读教材内容，观看风的相关资料，初步了解风的特性。

思考预习问题：学生根据问题进行思考，记录下自己的观察和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至微信群，教师进行查看和点评。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生独立完成预习任务，提升自主学习能力。

信息技术手段：利用微信群等工具，实现资源的共享和及时反馈。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放风的自然现象视频，引出课题，激发学生兴趣。

讲解知识点：详细讲解风的形成、特点及其对环境的影响，结合实际案例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论活动，让学生分享风的观察经验和感受，以及讨论风对生活的影响。

解答疑问：针对学生的疑问，提供解答和指导，确保学生理解课程内容。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考并提出问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的观察和想法。

提问与讨论：学生在讨论中提出问题，与同学和老师进行交流。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，系统介绍风的科学知识。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中加深对风的理解。

合作学习法：通过团队合作，培养学生的沟通和协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与风相关的绘画或写作作业，让学生通过创作表达对风的认知。

提供拓展资源：提供相关的科普书籍和网站，鼓励学生进一步探索风的知识。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生具体的反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生完成绘画或写作作业，通过创作加深对风的理解。

拓展学习：学生利用提供的资源，进行更深入的自主学习。

反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习中的收获和不足。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习，提升学习主动性。

反思总结法：引导学生反思学习过程，促进学习的自我监控和调整。

本节课的重难点在于让学生理解风的特性和作用，以及风对环境和生活的影响。通过课前预习、课中讨论和实践、课后拓展和反思，学生能够全面地掌握这些知识点。

拓展与延伸

1.提供与本