七年级英语下册 Unit 1 Can you play the guitar Section B第5课时（3a-3b）说课稿 （新版）人教新目标版.docxVIP

七年级英语下册Unit1CanyouplaytheguitarSectionB第5课时（3a-3b）说课稿（新版）人教新目标版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

七年级英语下册Unit1CanyouplaytheguitarSectionB第5课时（3a-3b）说课稿（新版）人教新目标版

设计意图

本节课的设计意图旨在通过Unit1CanyouplaytheguitarSectionB第5课时（3a-3b）的学习，让学生能够掌握描述个人能力和喜好的词汇及句型，提高学生运用英语进行实际交流的能力。结合七年级学生的认知水平和语言能力，本节课重点让学生通过阅读和讨论，理解对话内容，学会如何用英语表达自己会做什么以及喜欢做什么，为今后的语言运用打下基础。同时，通过小组合作活动，培养学生的团队协作能力和口语表达能力。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生准确理解并运用本节课所学的描述个人能力和喜好的词汇及句型，提高其英语听说读写的基本技能。

2.文化意识：通过学习，使学生能够理解不同文化背景下人们对于兴趣爱好表达方式的差异，增强跨文化交流的意识。

3.思维品质：鼓励学生在讨论中提出自己的观点，培养其独立思考和批判性思维的能力。

4.学习能力：指导学生运用有效的学习策略，如合作学习、自主学习等，提高其英语学习效率。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在七年级上册已经学习了基本的英语交际用语和一些简单的日常交流句型。他们对英语的基本语法结构有了一定的了解，如一般现在时态、一般过去时态等，并且能够用英语进行简单的自我介绍。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生通常对新鲜事物充满好奇心，对英语学习有较高的兴趣。他们在认知能力上处于快速发展的阶段，善于模仿和记忆。在学习风格上，他们更倾向于互动式和情境式的学习，喜欢通过游戏、歌曲和角色扮演等活动来学习英语。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能在以下几个方面遇到困难：一是词汇量的不足，导致在描述个人能力和喜好时词汇选择有限；二是语法结构的运用，如正确使用情态动词can；三是在实际交流中可能会出现紧张和不自信，影响口语表达；四是阅读理解能力的提升，需要更多练习来理解对话中的深层含义。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有人教新目标版七年级英语下册教材，特别是Unit1CanyouplaytheguitarSectionB第5课时的内容。

2.辅助材料：准备相关的图片、音频材料和视频剪辑，用以展示不同的乐器和活动，增强学生的直观感受和兴趣。

3.教学工具：准备电子白板或投影仪，以及电脑等设备，用于展示多媒体资源。

4.教室布置：根据教学活动需要，将学生分成小组，每组安排讨论区，以便于学生进行小组讨论和角色扮演活动。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布本节课的预习资料，包括3a-3b的对话文本和关键词汇列表。

-设计预习问题：设计问题如“Canyoulistsomeinstrumentsyouknow?”和“Whatdoyouthinkisthedifferencebetweencanandbeableto?”。

-监控预习进度：通过在线平台的反馈功能，跟踪学生的预习进度。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读对话文本，记忆关键词汇。

-思考预习问题：学生思考预习问题，尝试用英语回答。

-提交预习成果：学生在平台上提交预习笔记和问题答案。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，提升独立学习能力。

-信息技术手段：使用在线平台，提高预习效率。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放乐器演奏视频，引出对话主题。

-讲解知识点：讲解情态动词can的用法，并通过例句演示。

-组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生模拟对话中的场景。

-解答疑问：对学生的疑问进行解答，确保理解。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并参与课堂讨论。

-参与课堂活动：学生参与角色扮演，练习目标语言。

-提问与讨论：学生提出问题，与同学讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：清晰讲解语法点，帮助学生理解。

-实践活动法：通过角色扮演，让学生在实际语境中运用语言。

-合作学习法：通过小组活动，培养学生的合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置写作作业，要求学生描述自己的爱好。

-提供拓展资源：提供乐器介绍和英文歌曲链接，供学生自主学习。

-反馈作业情况