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七年级英语下册Unit6IamwatchingTVSectionB（3a-SelfCheck）说课稿（新版）人教新目标版
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教材分析
本节课是七年级英语下册Unit6IamwatchingTVSectionB（3a-SelfCheck），主要内容是让学生通过阅读一篇关于不同人物正在进行的活动的文章，学习和运用现在进行时态。本部分与日常生活紧密相关，旨在培养学生的阅读理解能力以及运用现在进行时态描述动作的能力。通过本节课的学习，学生能够更好地理解和运用现在进行时态，提高英语实际应用水平。
核心素养目标分析
本节课的核心素养目标主要包括：语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。在语言能力方面，学生将能够理解并运用现在进行时态描述正在进行的动作，提升阅读理解能力。文化意识方面，学生将了解不同文化背景下人们的生活习惯和娱乐活动。思维品质方面，学生将学会通过观察和分析来描述和推断他人的活动。学习能力方面，学生将培养合作学习和自主学习的能力，通过小组讨论和独立练习，提高英语实际运用能力。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：
学生在之前的课程中已经学习了现在进行时态的基本结构和用法，能够识别并简单运用现在进行时态描述正在进行的动作。此外，他们也接触过一些与日常生活相关的词汇，如watchingTV,playingcomputergames等。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：
七年级的学生对新鲜事物充满好奇心，对英语学习有一定的兴趣。他们在语言学习方面具有一定的模仿能力和记忆力，但可能缺乏深入思考和创造性思维。学生的学习风格多样，有的喜欢互动讨论，有的偏好独立学习，还有的喜欢通过游戏和活动来学习。
3.学生可能遇到的困难和挑战：
学生可能在理解现在进行时态与一般现在时的区别上遇到困难，以及在描述具体动作时动词的正确形式使用上存在挑战。此外，由于本节课涉及到的文章内容可能涉及一些生词，学生在阅读理解上可能会有一定的障碍。同时，小组合作时，不同学生的学习能力和英语水平差异可能会影响合作效果。
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有人教新目标版七年级英语下册教材，以便于学生跟随课程进度学习。
2.辅助材料：准备与Unit6IamwatchingTV相关的图片、视频等多媒体资源，用以辅助教学，增强学生对现在进行时态的理解和应用。
3.教学工具：准备投影仪、电脑等教学设备，确保多媒体资源的顺利展示。
4.教室布置：根据教学需要，提前划分好小组讨论区域，确保学生能够进行有效的合作学习。
教学过程设计
一、导入环节（5分钟）
1.创设情境：教师播放一段短视频，展示不同人物正在进行的各种活动，如watchingTV,playingbasketball等。
2.提出问题：教师提问学生，“Canyoutellmewhattheyaredoing?”引导学生回答并使用现在进行时态。
二、讲授新课（15分钟）
1.教学目标：让学生理解和掌握现在进行时态的用法，并能够运用到实际情景中。
2.教学重点：现在进行时态的结构和用法。
a.教师通过PPT展示现在进行时态的结构：“be+doing”
b.教师用例句解释现在进行时态的用法，如“Iamreadingabook.”
c.教师通过板书，展示现在进行时态的肯定句、否定句和疑问句形式。
三、师生互动环节（10分钟）
1.分组讨论：学生分成小组，根据教师提供的图片，用现在进行时态描述图片中的人物正在进行的动作。
2.小组展示：每组选一名代表，向全班展示他们的描述，其他学生倾听并给出反馈。
四、巩固练习（10分钟）
1.练习题：教师发放练习题，要求学生用现在进行时态完成句子。
2.小组讨论：学生分组讨论答案，教师巡回指导，解答学生的疑问。
五、课堂提问（5分钟）
1.教师提问学生关于现在进行时态的问题，检查学生对新知识的理解和掌握。
2.学生回答问题，教师给予评价和反馈。
六、总结与作业布置（5分钟）
1.教师总结本节课的学习内容，强调现在进行时态的用法。
2.布置作业：要求学生用现在进行时态写一篇小短文，描述家人或朋友正在进行的活动。
教学过程设计完毕，通过创设情境、师生互动、巩固练习等环节，使学生理解和掌握现在进行时态的用法，同时培养学生的语言能力和合作学习能力。
学生学习效果
学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：
1.语言能力提升：通过本节课的学习，学生能够理解和运用现在进行时态描述正在进行的动作。他们能够正确构造现在进行时的句子，并在日常对话中灵活运用，提高了英语口头和书面表达能力。
2.阅读理解增强：学
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