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七年级生物下册4.2.2《消化和吸收》说课稿（新版）新人教版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：七年级生物下册4.2.2《消化和吸收》

2.教学年级和班级：七年级

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课旨在让学生了解食物的消化和吸收过程，掌握消化系统的组成和功能，培养学生对健康饮食的认识。通过观察、讨论和实验，使学生在实践中掌握消化和吸收的基本原理。课程内容紧密围绕新人教版教材，确保与课本的关联性，符合七年级学生的知识深度。

核心素养目标

培养学生科学探究与实践能力，通过学习消化和吸收的知识，能够运用科学方法观察和解释生物体内部的生理过程。同时，增强学生的健康意识，使其能够将所学知识应用于实际生活中的饮食选择，形成科学的饮食习惯，提升生命观念和健康素养。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是：

-消化系统的组成，包括口腔、食道、胃、小肠、大肠等器官的功能和作用。

-食物的消化过程，如淀粉、蛋白质和脂肪的消化酶及其作用。

-营养物质的吸收过程，尤其是小肠绒毛的作用和营养物质如何通过细胞膜进入血液。

举例解释：教师需要通过图示和实际案例，如展示消化系统的模型，以及通过动画演示消化酶的作用，使学生能够直观理解消化系统的组成和消化吸收的过程。

2.教学难点

本节课的教学难点包括：

-小肠吸收营养物质的机制，特别是主动运输和被动运输的区别。

-消化过程中酶的专一性，即不同酶对应不同营养物质的消化。

-实际食物中营养物质的消化和吸收过程，包括不同食物成分在消化过程中的变化。

举例解释：教师可以通过实验模拟消化过程，如使用不同的酶处理不同的食物成分，让学生观察并记录消化效果，以此来帮助学生理解酶的专一性和消化吸收的复杂性。同时，通过案例分析和讨论，帮助学生理解主动运输和被动运输的生理机制。

教学资源准备

1.教材：人教版七年级生物下册教材，确保每位学生配备。

2.辅助材料：准备食物消化过程动画视频、消化系统结构图、食物成分表等PPT资料。

3.实验器材：准备模拟消化实验的模型小肠、消化酶、食物模型、显微镜等。

4.教室布置：将学生分成小组，每组配备实验操作台和讨论区，以促进互动学习。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料，包括教材中的《消化和吸收》章节、食物消化过程的动画视频，以及相关的思维导图。

-设计预习问题：设计问题如“列举消化系统的组成器官及其功能”、“解释酶的专一性原理”等，引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台，监控学生的预习进度和预习成果提交情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求，阅读教材和视频资料，理解消化和吸收的基本概念。

-思考预习问题：针对预习问题，学生独立思考并记录下自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和思维导图提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过预习任务，培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信群和在线平台，实现资源的共享和预习进度的监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示消化系统的模型，引出本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解消化系统的组成、食物的消化过程和营养物质的吸收机制。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨不同食物成分的消化过程；进行模拟实验，观察消化酶的作用。

-解答疑问：对学生提出的疑问进行解答，如酶的专一性原理和消化过程中的能量转换。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论和模拟实验，体验消化过程。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解消化和吸收的知识点。

-实践活动法：通过模拟实验和小组讨论，让学生在实践中掌握消化和吸收的技能。

-合作学习法：通过小组活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与消化吸收相关的作业，如绘制食物成分消化过程图。

-提供拓展资源：提供相关的书籍和视频资源，如《人体消化系统》纪录片。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，巩固课堂所学知识。

-拓展学习：学生利用提供的资源，进行进一步的学习。

-反思总结：学生对学习过程和成果进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程进行反思，促进自我提升。

拓展与延伸

1.