三年级信息技术下册 装扮桌面说课稿 浙江摄影版.docxVIP

三年级信息技术下册装扮桌面说课稿浙江摄影版

主备人

备课成员

设计思路

本节课以三年级学生的认知水平和信息技术素养为基础，结合浙江摄影版三年级信息技术下册教材内容，围绕“装扮桌面”这一主题进行教学设计。首先，通过展示不同风格的桌面背景，激发学生兴趣；其次，引导学生学习并掌握桌面背景的设置方法，培养学生的实际操作能力；最后，鼓励学生发挥创意，个性化地装扮自己的电脑桌面，提高学生的审美能力和创造力。整个教学过程注重实践与探究，充分调动学生的主观能动性，使学生在动手实践中掌握知识，提升技能。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标聚焦于信息素养和创新意识的培养。通过“装扮桌面”的学习，学生将提升信息获取与处理能力，学会运用信息技术工具进行个性化设置，增强信息技术的实际应用能力。同时，鼓励学生创新设计，发挥个人创意，培养审美情感和创造力，进而形成独立思考和解决问题的能力，为未来的学习和生活打下坚实的信息技术基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经了解了电脑的基本操作，包括开关机、鼠标和键盘的使用。

-学生对电脑桌面的基本组成有所了解，如桌面图标、任务栏等。

-学生在之前的课程中接触过简单的电脑软件操作，如画图、文字处理等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对电脑操作具有浓厚的兴趣，喜欢探索新事物。

-学生具备一定的动手操作能力，能够跟随老师指导完成基本操作。

-学生的学习风格偏向于直观、互动和实践，喜欢通过实际操作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-在设置桌面背景时，学生可能会遇到操作不熟练、找不到相关设置的问题。

-学生在个性化设计时，可能会因为缺乏创意和审美观念而难以达到预期效果。

-在课堂实践中，部分学生可能因为操作速度慢而影响整体课堂进度。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有浙江摄影版三年级信息技术下册教材，以便于学生跟随课程进度学习。

2.辅助材料：准备与“装扮桌面”相关的多媒体资源，如不同风格的桌面背景图片、设置方法的操作视频等，以直观展示操作步骤。

3.实验器材：每台电脑均需安装相应的操作系统和桌面背景设置软件，确保学生能够实际操作练习。

4.教室布置：将学生按小组分组，每组一台电脑，方便学生合作探讨和操作练习。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发送“装扮桌面”的预习资料，包括教材相关章节和操作视频。

-设计预习问题：如“你认为一个美观的桌面应该具备哪些要素？”

-监控预习进度：通过微信群的反馈，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习资料了解桌面背景设置的基本步骤。

-思考预习问题：学生尝试回答预习问题，如如何选择合适的背景图片。

-提交预习成果：学生将预习时遇到的问题或自己的思考记录下来。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主探索桌面背景的设置方法。

-信息技术手段：利用微信平台，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前熟悉课程内容，为课堂实践操作做好准备工作。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示不同风格的桌面背景，引导学生思考如何个性化设置桌面。

-讲解知识点：详细讲解桌面背景的设置步骤，演示如何操作。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生相互交流如何选择合适的桌面背景。

-解答疑问：对学生提出的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考如何应用到自己的桌面设置中。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，交流分享自己的设置经验。

-提问与讨论：学生在讨论中提出自己的疑问，与同学交流讨论。

教学方法/手段/资源：

-演示法：通过实际操作演示，让学生更直观地理解操作步骤。

-实践活动法：通过小组合作，让学生在实践中学习如何选择和设置桌面背景。

-合作学习法：培养学生团队合作意识，提高沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生掌握桌面背景的设置方法，提高动手操作能力。

-通过小组合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置学生课后尝试自己设置桌面背景，并分享到微信群。

-提供拓展资源：提供一些桌面背景的网站，让学生课后可以自己寻找更多素材。

-反馈作业情况：及时查看学生作业，给予个性化反馈。

学生活动：

-完成作业：根据课堂学习，尝试自己设置桌面背景。

-拓展学习：利用课后提供的网站，寻找更多有趣的桌面背景。

-反思总结：对自己的设置进行反思，思考如何改进。

教学方法/手段/资源：

-自