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主题三：红色之美第13课《长征之歌——雪山草地铸丰碑》（说课稿）川教版四年级上册综合实践活动

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设计思路

本节课以川教版四年级上册综合实践活动《长征之歌——雪山草地铸丰碑》为主题，围绕“红色之美”这一核心概念展开。设计思路以培养学生的爱国主义情感、传承长征精神为主旨，通过讲述长征故事、观看相关视频、互动讨论等多种教学手段，引导学生深入理解长征的历史意义，感受长征途中的艰辛与英勇。课程分为导入、自主学习、课堂讨论、实践体验和总结五个环节，旨在激发学生的学习兴趣，培养他们的探究精神和实践能力，同时注重与课本知识的紧密结合，确保教学内容的实用性和有效性。

核心素养目标

1.培养学生的历史思维能力，通过了解长征的历史背景和过程，增强对国家历史的认识和尊重。

2.培养学生的审美情趣，通过感受长征途中的自然风光和人文精神，提高对美的鉴赏力和创造力。

3.增强学生的社会责任感和集体主义精神，通过学习长征中的团结互助和坚韧不拔，激发学生面对困难时的积极态度和团队协作能力。

学情分析

四年级的学生正处于认知发展的重要阶段，他们对历史知识有初步的认识，但理解长征这样复杂的历史事件还需引导和深化。在知识方面，学生已具备一定的文字理解和信息梳理能力，能够通过阅读课文和资料来获取信息。在能力方面，学生的观察力、思考力和表达能力逐渐增强，能够参与课堂讨论并表达自己的看法。

然而，学生在学习过程中可能存在以下特点：一是对历史事件的理解较为表面，需要通过具体事例和情境来加深认识；二是对长征精神的理解可能较为抽象，需要通过具体活动来感受和体验。在行为习惯上，四年级学生已有一定的学习自律性，但注意力集中时间有限，需要通过多样的教学手段来维持兴趣。

学生对课程学习的态度往往受个人兴趣和已有知识基础的影响，对于《长征之歌——雪山草地铸丰碑》这一主题，学生可能会因其英雄主义色彩而产生浓厚兴趣，但也可能因为历史背景的复杂性而感到困惑。因此，教学中需充分考虑学生的认知水平，采用生动、形象的教学方法，激发学生的学习热情，帮助他们更好地理解和吸收课程内容。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方式，讲解长征历史背景，引导学生探讨长征精神的当代意义。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟长征过程中的关键情景，增强体验感和理解力。

3.运用多媒体资源，如历史图片、纪录片片段，辅助教学，提升学生的直观感受和兴趣。

4.实施项目导向学习，分组进行长征主题的研究和报告，培养学生的合作能力和研究能力。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：播放一段关于长征的短片，展示雪山草地的艰苦环境和红军的英勇形象。

-提出问题：请问大家知道这段历史是什么吗？红军为什么要长征？长征中他们经历了哪些困难？

-学生思考并回答，教师引导讨论，激发学生对长征的兴趣和求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

-讲解长征背景：介绍长征的原因、目的以及红军的基本情况。

-讲解长征过程中的重要事件：重点讲述红军在雪山草地中的奋斗故事，强调长征精神的体现。

-展示图片资料：通过展示长征途中的重要地点和关键瞬间的图片，帮助学生形象理解。

-时长分配：背景介绍5分钟，事件讲解8分钟，图片展示2分钟。

3.师生互动环节（10分钟）

-分组讨论：将学生分为小组，每组选择长征中的一个感人故事，讨论故事中体现的长征精神。

-小组分享：每组选派一名代表，向全班分享讨论成果，其他小组成员可进行补充。

-教师引导：在学生分享过程中，教师适时提问，引导学生深入思考长征精神的意义。

-时长分配：分组讨论4分钟，小组分享5分钟，教师引导1分钟。

4.巩固练习（10分钟）

-完成练习题：发放长征相关练习题，要求学生在规定时间内完成，巩固新知识。

-课堂讨论：邀请学生分享练习题的答案，并展开讨论，纠正错误，强化正确理解。

-时长分配：练习题完成5分钟，讨论分享5分钟。

5.课堂小结（5分钟）

-教师总结：回顾本节课的主要内容，强调长征精神的当代价值。

-学生反馈：邀请学生分享本节课的收获和感受，教师给予点评和鼓励。

-时长分配：教师总结3分钟，学生反馈2分钟。

6.课堂提问与反思（10分钟）

-提问环节：教师提出与长征相关的问题，检验学生对课堂内容的掌握程度。

-反思环节：学生自我反思本节课的学习过程，提出疑问，教师解答。

-时长分配：提问环节5分钟，反思环节5分钟。

拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-《长征记》：这是一本详细记录长征过程的书籍，学生可以了解到长征的更多细节和历史背景。

-《长征路上的故事》：收录了长征途中的真实故事，帮助学生更深入地理解长征精神。

-《中国革命史》：提供更全面的中国革命历史