七年级生物上册 第1单元 第1章 第2节 生物与环境的相互影响说课稿 （新版）北师大版.docxVIP

七年级生物上册第1单元第1章第2节生物与环境的相互影响说课稿（新版）北师大版

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：七年级生物上册第1单元第1章第2节生物与环境的相互影响

2.教学年级和班级：七年级

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课将引导学生探讨生物与环境之间的相互影响，通过观察、分析和讨论，使学生理解生物如何适应环境，以及环境对生物生活的影响。课程内容紧密围绕北师大版七年级生物上册教材，旨在提高学生对生物与环境的认识和理解，培养学生的观察力和科学思维能力。

核心素养目标

1.让学生能够通过观察和实验，理解生物与环境的相互适应关系，发展学生的科学探究素养。

2.培养学生运用科学思维分析生物与环境相互作用的能力，提升学生的科学思维素养。

3.引导学生关注生物多样性保护的重要性，增强学生的社会责任感和环保意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生在小学阶段已经接触过基本的生物和环境知识，如生物的基本特征、生态系统的简单概念等。

-学生对自然界有一定的观察和体验，能够识别一些常见的生物和环境因素。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对生物世界充满好奇心，对探索生物与环境的关系有浓厚的兴趣。

-学生具备基本的观察、分析和表达能力，能够通过实验和讨论进行学习。

-学生的学习风格多样，有的偏好直观形象的演示，有的喜欢通过动手实验来学习，有的则更倾向于理论学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在理解抽象的概念，如“生态平衡”、“生物适应”等方面存在困难。

-在进行观察和实验时，学生可能会因为实验操作不熟练或观察不准确而得出错误的结论。

-学生可能对复杂的生态关系缺乏足够的认识，需要通过教师的引导和具体案例来逐步理解。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解生物与环境相互影响的原理，为学生提供系统的知识框架。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，探讨具体案例中生物如何适应环境，以及环境变化对生物的影响。

3.实验法：引导学生进行简单的实验操作，如模拟生物对环境因素的适应，增强直观体验。

教学手段：

1.多媒体设备：使用PPT展示生物与环境的图片和视频，增强学生的直观感知。

2.教学软件：利用互动教学软件，让学生在模拟环境中观察生物行为，提高学习的互动性。

3.网络资源：引导学生查阅相关网络资料，拓宽知识面，培养自主学习能力。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以提问方式引入，如“同学们，你们知道生物是如何适应不同的环境吗？”

-回顾旧知：让学生回顾上一节课学习的生态系统概念，以及生物与环境的基本关系。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细介绍生物与环境的相互影响，包括生物对环境的适应和环境对生物的影响。

-举例说明：通过展示不同生物在不同环境下的适应例子，如沙漠中的骆驼和极地中的企鹅。

-互动探究：将学生分组，每组讨论一个特定的生物和环境相互作用的案例，并报告讨论结果。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生进行小组实验，模拟生物对环境变化的适应过程。

-教师指导：在实验过程中，教师巡回指导，帮助学生理解实验现象，解答疑问。

4.课堂总结（约5分钟）

-对本节课的主要内容进行总结，强调生物与环境的相互影响，以及保护环境的重要性。

5.作业布置（约5分钟）

-布置相关的作业，如要求学生撰写一篇关于“生物如何适应极端环境”的短文，或者设计一个实验来探究环境因素对某种生物的影响。

知识点梳理

1.生物与环境的基本概念

-生物：指具有生命特征的有机体，包括植物、动物和微生物。

-环境：指生物生存和发展的周围自然条件和影响因素。

2.生物对环境的适应

-形态适应：生物体形态结构的变化，以适应特定环境，如鱼类的流线型身体适应水中生活。

-生理适应：生物体生理功能的变化，以适应特定环境，如沙漠动物的保水机制。

-行为适应：生物体行为的变化，以适应特定环境，如动物的迁徙和冬眠。

3.环境对生物的影响

-非生物因素：如温度、光照、水分、土壤等对生物的影响。

-生物因素：如食物、竞争、捕食等生物间的相互作用对生物的影响。

4.生态系统的概念

-生态系统：由生物群落和非生物环境组成的相互作用系统。

-生物群落：在特定地区内，所有生物种群的集合。

-非生物环境：包括气候、土壤、水分等环境因素。

5.生物多样性的价值

-直接价值：生物对人类生活直接产生的价值，如食物、药物、原材料等。

-间接价值：生物对人类生