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七年级生物上册4.5.2《汗液的形成和排出》说课稿鲁科版五四制

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是鲁科版五四制七年级生物上册4.5.2《汗液的形成和排出》。本节课主要讲述汗液的成分、汗液的形成过程以及汗液的排出途径。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与学生在前面章节所学的“人体的消化系统”、“人体的循环系统”等知识紧密相连。通过学习汗液的形成和排出，学生可以更好地理解人体生理功能，加深对人体泌尿系统的认识。同时，本节课的内容为后续学习“人体的排泄”等相关知识奠定了基础。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.科学探究：通过实验观察汗液的形成和排出过程，培养学生的观察能力和实验操作能力。

2.健康生活：使学生认识到汗液排出对人体健康的重要性，提高学生的健康意识。

3.信息处理：培养学生从文本和实验中获取、分析和处理信息的能力。

4.知识整合：通过将所学知识与人体生理功能相结合，提高学生的知识整合能力。

5.科学态度：培养学生严谨、客观的科学态度，养成良好的科学素养。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

①汗液的成分及功能，让学生理解汗液不仅仅是水分，还包括盐分、乳酸等物质，以及汗液对调节体温的作用。

②汗液的形成和排出过程，使学生掌握汗液在皮肤汗腺中形成，并通过汗毛孔排出体外的具体步骤。

2.教学难点：

①汗液的形成机制，如何向学生清晰地解释汗腺的工作原理，以及汗液的形成与体内水分平衡的关系。

②汗液排出过程中涉及到的生理调节，如何让学生理解人体在不同环境条件下，汗液排出量的调节机制，以及这一调节过程与神经系统、内分泌系统的关联。

四、教学资源准备

1.教材：提前确保每位学生都配备了鲁科版五四制七年级生物上册教材，以便学生跟随课程进度进行学习。

2.辅助材料：准备汗液形成和排出的相关图片、图表，以及汗腺工作原理的动画视频，以直观展示教学内容。

3.实验器材：准备实验所需的模型或实物，如皮肤切片模型、汗腺模型，以及实验用的手套、试管、滴管等，确保实验的安全与有效进行。

4.教室布置：将教室分为实验操作区和讨论区，保证学生能够分组进行实验观察和讨论交流。

五、教学过程

一、导入新课

1.我首先以提问的方式引导学生回顾上一节课的内容，例如：“同学们，上一节课我们学习了人体的哪些系统？它们各自有什么功能？”

2.在学生回答完毕后，我接着提问：“那么，我们今天要学习的汗液的形成和排出，与哪个系统有关呢？它有什么作用？”

3.通过这样的导入，激发学生的兴趣和好奇心，为新课的学习做好铺垫。

二、自主学习

1.我让学生打开教材，阅读4.5.2《汗液的形成和排出》部分，并思考以下问题：

-汗液的成分有哪些？

-汗液是如何形成的？

-汗液是如何排出的？

2.学生在阅读教材的过程中，我会巡视课堂，解答学生的疑问，确保每个学生都能理解教材内容。

三、课堂讲解与探究

1.教学重点一：汗液的成分及功能

-我通过展示汗液的成分图表，让学生直观地了解汗液的组成。

-接着，我详细讲解汗液的每一成分的作用，如水分调节体温，盐分维持电解质平衡等。

-然后，我提问：“同学们，你们能举例说明汗液的功能吗？”引导学生结合生活经验进行思考。

2.教学重点二：汗液的形成和排出过程

-我利用动画视频展示汗液的形成和排出过程，让学生直观地了解这一过程。

-在播放视频的过程中，我适时暂停，解释关键步骤，如汗腺的工作原理、汗液的运输途径等。

-视频结束后，我提问：“同学们，你们能用自己的话描述汗液的形成和排出过程吗？”引导学生总结和巩固所学知识。

3.教学难点一：汗液的形成机制

-我通过模型或实物展示汗腺的结构，解释汗液的形成原理。

-接着，我提问：“同学们，你们知道汗液的形成与体内水分平衡有什么关系吗？”引导学生思考并回答。

-最后，我总结汗液的形成机制，强调它与人体生理功能的紧密联系。

4.教学难点二：汗液排出过程中的生理调节

-我利用图表展示人体在不同环境条件下汗液排出量的变化，引导学生观察并思考其背后的生理机制。

-然后，我详细讲解神经系统、内分泌系统对汗液排出量的调节作用。

-最后，我提问：“同学们，你们能举例说明这些调节作用在生活中的应用吗？”引导学生将所学知识应用到实际生活中。

四、课堂练习

1.我发放课堂练习题，让学生独立完成，检验学生对本节课内容的掌握程度。

2.在学生完成练习的过程中，我巡视课堂，解答学生的疑问，并提供必要的指导。

五、总结与反思

1.我邀请学生分享本节课的学习心得，以及他们在学习过程中遇到的问题和解决方法。

2.然后，我对本节课的